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【摘要】
如何在初中地理课堂培养学生的学科核心素养
【摘 要】
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【摘要】 本文首先阐述了初中地理学科的核心素养价值内涵，然后分别从四个方面研究了初中地理课堂教学中培养学生学科核心素养的方法，教师需要从学生的综合思维、地理实践能力、人文地理观念、空间视角的能力加以引导和培养，通过教师的科学引导和教学，使学生这四大方面的能力得到不断提升，以增强学生的地理核心素养，为学生将来的发展奠定牢固的基石。 【关键词】 初中地理 学科核心素养 情境设置 【中图分类号】
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年9期
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《文工会签名轴》，是在文化工作委员会庆祝成立举办的一次盛大招待会上全体出席者的签名，全称应该是“政治部招待陪都文化界、新闻界晚会来宾题名”。签名事项由当时的经办单位文化工作委员会负责，因此，习惯称“文工会签名轴”。它是一件极其珍贵的国家一级文物，记载着周恩来、郭沫若抗战期间的一次重大活动，透露了不少历史信息，是研究抗战史、特别是文化工作委员会的绝好材料。 “失而复得”的故事 “四人帮”垮台后，
【摘要】 “组长负责制说题”是对对传统作业批改方式的一种调整与补充。通过相互说题订正作业，是对自身解题过程的再认识，是一种基于数学知识形成、发展过程及思考过程的一种教学活动，实现了从答对到答得顺、答得快的转变，培养了学生的创新精神与合作精神。 【关键词】 组长负责制 说题 订正 学习过程 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编
【摘要】 良好的开端是成功的一半，精心设计且新颖有趣的教学引入能让学生的注意力更加集中、目光锁定在课堂学习中。所以，对每一堂课的导入环节进行精心设计，这对教学效率的提升具有重要作用。本文就初中化学中教师如何精彩引入以引爆化学课堂展开了论述，并总结了几点经验和措施。 【关键词】 初中化学 精彩引入 化学课堂 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A
【摘要】 在高中数学教学中，最为重要的教学思想就是分类讨论思想，将其融入到课堂教学中，可以帮助学生更好学习和掌握各种复杂的数学知识。这就需要教师能够积极的创新教学方法，巧妙的在教学中融入分类讨论思想。因此，本文首先将分析对分类讨论的对象进行确定，然后详细阐述在高中数学教学中应用分类讨论思想的具体措施，希望可以为广大高中数学教师提供有用的思考。 【关键词】 高中数学 课堂教学 分类讨论思想 应用措
【摘要】 在高中生物教学的时候，如何更好地促进学生生物核心素养的提高，是目前主要的教学瓶颈。为了更好地提高学生的生物综合学习质量，教师可以开展生活化的教学策略。下文就核心素养下高中生物生活化教学的策略进行研究。 【关键词】 核心素养 高中生物 生活化教学 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（201
【摘要】 随着科技快速发展，信息化技术广泛应用于教育领域，成为教学重要辅助手段。在高中地理教学中应用信息化技术可以使教材中抽象不容易理解的内容更直观地展示在学生面前，可以利用信息传递的高效进行教学资源采集和加工，并为学生营造良好的学习氛围，最终实现地理教学质量的提升。 【关键词】 高中地理 信息化教学 对策 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（
【摘要】笔者工作单位地处粤东偏远山区，是一所农村小学。外出务工是村里青壮年谋生的最佳方式，这就造就了一大批的留守儿童。随着移动时代的兴起，这些儿童过早的接触到了智能手机、智能平板等。由于儿童的自我约束力较差，造成了一大批依赖手机，沉迷手机游戏的留守儿童。由笔者主持的课题组通过问卷调查得知，在接受调查的521名学生当中，存在手机依赖行为的学生数量共计达到了228名，其所占的比重为43.7%。可见，农