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【摘要】在一些地区，中考分数包括了体育的分数。这一政策的实施大大提高了初中体育教育的地位，也表明在全民运动的今天体育运动正受到社会各界越来越多的关注。篮球教学课程在初中起步较早，但其教学效果相对较低。初中学生基本的篮球技能测试水平不均衡，影响了篮球教学的整体水平。本文分析了初中篮球教学的现状和存在的问题，阐述了如何提高初中篮球教学的有效性。
【关键词】初中 体育 篮球 教学 有效性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0253-02
引言
伴随着新课程改革的加速，一些学校越来越重视体育教学。篮球作为体育教学的主要内容，在教学过程中受到学生的广泛欢迎。篮球教学不仅可以有效地缓解学生的学习压力，还能丰富他们的休闲生活。然而，一些学校的篮球教学效果并不高。在教学过程中，教师不能充分调动学生学习体育的兴趣以至于课堂气氛沉闷，导致了篮球教学的意义缺失。
一、当前国内初中体育教学的现状
在我国初中篮球教学中，传统的教学方法仍在使用中而且占据着主导。在教学过程中，教师处于主导地位。大多数的教学模式都是教师讲授动作技巧然后由学生自主练习。这种教学模式导致学生在篮球学习过程中不能有效地掌握动作的本质，学习目标相当模糊。一些女生与篮球的接触相对较少，这样也导致她們学习行为的连贯性较低，基本动作之间没有很好的联系。更有一些初中体育教师对篮球教学的重视不够，直接影响到教学目标的达成和教学设计的实施。虽然在一些地区的运动成绩已经包括在总分中，但是初中体育被其他学科占据的现象仍然很普遍。这不仅影响了体育教学内容的正常进度，也降低了学生的整体素质。
二、当前初中体育篮球教学中存在的问题
（一）课堂出于教师占主导的地位
在某些地区未能突出学生的主观地位，初中篮球在教学过程中并不反映学生的主要学习情况，或依据传统的教学模式来解释动作的要领。传统的体育教学方式是在篮球课开始的时候展示这一部分的教学内容。在那之后，学生可以自由运动。在教学过程中，教师没有给出具体的解释和指导。有些女孩学习能力差，缺乏运动元素，对篮球学习失去兴趣。与此同时，一些男生在课堂上与篮球有更多的接触，这就造成了在学习的过程中学生因为简单的动作而不想学习也导致了篮球课上枯燥的气氛，并没有达到篮球教学的目的，造成了会的不想学，不会的不愿学的局面。
（二）没有明确的教学目标
因为一些初中体育教师在体育教学中经验较少，教学目标设置不够明确，导致教学方法和手段出现了偏差。在篮球教学过程中，教师并没有有效地将学生分开采取分层教学法而实现所有的学生都采用同样的教学方法，不能有效地提高学生的实际水平。与此同时，一些学校也将开展篮球比赛，大多数都是在比赛之前，体育教师将继续按照传统的教学方法进行教学。他们将不能专注于竞争技能的培训，降低了兴趣和热情。一些教师将对体育课程的每一部分进行课程设计，然而在课程的不同阶段，教学目标是不同的但是总体上的一个整体目标，这样就会造成了小目标没有围绕大目标进行达成导致课堂教学过程的混乱和教学目标的无效实施。
三、如何保证初中体育篮球教学的有效性
（一）把课堂的主动权归还给学生
学生是教学的主体其主观能动性的提高可以有效地促进课堂教学的有效性，在教学设计和教学方法中，教师应尊重学生的观念，站在学生的角度。首先，教师在教学过程中要注重对学生的教学，提高学生的参与和互动能力。在篮球教学中，要注重理论与实践相结合，培养学生的基本行为标准。举个例子，在学生的双手通过胸的教学过程中，当老师演示了主要的动作点时将会一步一步的讲解，再把学生分成小组进行训练。教师将对每组学生的问题进行具体的解释，并在课前十分钟进行小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。此外，在教学过程中，教师应根据动作要素的掌握，分为不同的群体。请学习情况良好的学生帮助其他学生学习，这有利于提高课堂学习的平衡性和有效性，最大限度上突出学生的主导地位。
（二）制定明确的教学目标
教学目标是指导教师选取教学方法的主要参考。教师应根据教学目标的设计来划分教学内容这样有利于培养学生的综合篮球技能。首先，教师要制定大的教学目标。例如，教学考试或班级之间的竞争，考试主要是加强对学生传球和带球技能的训练。学生合作之间的训练就是要针对实战训练，提高学生的积极性，也增加了实战的经验。还有就是要注重针对篮球教学中每个不同环节设计的目标是不同的。例如，在教学过程中基本运动占据课堂三分之一时间，小组训练也分配三分之一，最后的时间是进行组内的游戏，这样的一节课堂结构严谨，形式多样，侧面提高了教学效果。
四、结语
通过以上内容，我们可以看到国内初中篮球教学中仍然存在一些问题。教师在教学过程中要树立科学的现代化观念，将学习的权利归还给学生，从学生的角度进行课程设计。在教学过程中，我们要逐步实现教学目标，提高篮球教学效果，激发学生对篮球学习的兴趣，提高篮球技术水平。
参考文献：
[1]刘艳玲.初中篮球应该怎样教材才能保证有效性[J].运动，2016.（1）：060-061
[2]龚庆祥.中学篮球教学中教学目标的制定[J].中国教育，2016.（10）：44-45
[3]杜晓伟.“以学论教”探讨初中体育教学的策略研究[J].新课程改革，2015.（35）：291-292
【关键词】初中 体育 篮球 教学 有效性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0253-02
引言
伴随着新课程改革的加速，一些学校越来越重视体育教学。篮球作为体育教学的主要内容，在教学过程中受到学生的广泛欢迎。篮球教学不仅可以有效地缓解学生的学习压力，还能丰富他们的休闲生活。然而，一些学校的篮球教学效果并不高。在教学过程中，教师不能充分调动学生学习体育的兴趣以至于课堂气氛沉闷，导致了篮球教学的意义缺失。
一、当前国内初中体育教学的现状
在我国初中篮球教学中，传统的教学方法仍在使用中而且占据着主导。在教学过程中，教师处于主导地位。大多数的教学模式都是教师讲授动作技巧然后由学生自主练习。这种教学模式导致学生在篮球学习过程中不能有效地掌握动作的本质，学习目标相当模糊。一些女生与篮球的接触相对较少，这样也导致她們学习行为的连贯性较低，基本动作之间没有很好的联系。更有一些初中体育教师对篮球教学的重视不够，直接影响到教学目标的达成和教学设计的实施。虽然在一些地区的运动成绩已经包括在总分中，但是初中体育被其他学科占据的现象仍然很普遍。这不仅影响了体育教学内容的正常进度，也降低了学生的整体素质。
二、当前初中体育篮球教学中存在的问题
（一）课堂出于教师占主导的地位
在某些地区未能突出学生的主观地位，初中篮球在教学过程中并不反映学生的主要学习情况，或依据传统的教学模式来解释动作的要领。传统的体育教学方式是在篮球课开始的时候展示这一部分的教学内容。在那之后，学生可以自由运动。在教学过程中，教师没有给出具体的解释和指导。有些女孩学习能力差，缺乏运动元素，对篮球学习失去兴趣。与此同时，一些男生在课堂上与篮球有更多的接触，这就造成了在学习的过程中学生因为简单的动作而不想学习也导致了篮球课上枯燥的气氛，并没有达到篮球教学的目的，造成了会的不想学，不会的不愿学的局面。
（二）没有明确的教学目标
因为一些初中体育教师在体育教学中经验较少，教学目标设置不够明确，导致教学方法和手段出现了偏差。在篮球教学过程中，教师并没有有效地将学生分开采取分层教学法而实现所有的学生都采用同样的教学方法，不能有效地提高学生的实际水平。与此同时，一些学校也将开展篮球比赛，大多数都是在比赛之前，体育教师将继续按照传统的教学方法进行教学。他们将不能专注于竞争技能的培训，降低了兴趣和热情。一些教师将对体育课程的每一部分进行课程设计，然而在课程的不同阶段，教学目标是不同的但是总体上的一个整体目标，这样就会造成了小目标没有围绕大目标进行达成导致课堂教学过程的混乱和教学目标的无效实施。
三、如何保证初中体育篮球教学的有效性
（一）把课堂的主动权归还给学生
学生是教学的主体其主观能动性的提高可以有效地促进课堂教学的有效性，在教学设计和教学方法中，教师应尊重学生的观念，站在学生的角度。首先，教师在教学过程中要注重对学生的教学，提高学生的参与和互动能力。在篮球教学中，要注重理论与实践相结合，培养学生的基本行为标准。举个例子，在学生的双手通过胸的教学过程中，当老师演示了主要的动作点时将会一步一步的讲解，再把学生分成小组进行训练。教师将对每组学生的问题进行具体的解释，并在课前十分钟进行小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。此外，在教学过程中，教师应根据动作要素的掌握，分为不同的群体。请学习情况良好的学生帮助其他学生学习，这有利于提高课堂学习的平衡性和有效性，最大限度上突出学生的主导地位。
（二）制定明确的教学目标
教学目标是指导教师选取教学方法的主要参考。教师应根据教学目标的设计来划分教学内容这样有利于培养学生的综合篮球技能。首先，教师要制定大的教学目标。例如，教学考试或班级之间的竞争，考试主要是加强对学生传球和带球技能的训练。学生合作之间的训练就是要针对实战训练，提高学生的积极性，也增加了实战的经验。还有就是要注重针对篮球教学中每个不同环节设计的目标是不同的。例如，在教学过程中基本运动占据课堂三分之一时间，小组训练也分配三分之一，最后的时间是进行组内的游戏，这样的一节课堂结构严谨，形式多样，侧面提高了教学效果。
四、结语
通过以上内容，我们可以看到国内初中篮球教学中仍然存在一些问题。教师在教学过程中要树立科学的现代化观念，将学习的权利归还给学生，从学生的角度进行课程设计。在教学过程中，我们要逐步实现教学目标，提高篮球教学效果，激发学生对篮球学习的兴趣，提高篮球技术水平。
参考文献：
[1]刘艳玲.初中篮球应该怎样教材才能保证有效性[J].运动，2016.（1）：060-061
[2]龚庆祥.中学篮球教学中教学目标的制定[J].中国教育，2016.（10）：44-45
[3]杜晓伟.“以学论教”探讨初中体育教学的策略研究[J].新课程改革，2015.（35）：291-292