【摘 要】
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随着全国高中教育新高考、新课标的推进,语文教师应与时俱进,认真解读新教材的编写体系,积极探索新课堂的教学模式,精心设计新教法与学法.在开展教学的双边活动中,突出语文学科的工具性、人文性、开放性、应用性特点.在具体的课堂教学中,从学习活动的项目化,学习内容的专题化,课程设计的系列化,学生角色的主体化等方面下功夫,努力建构课堂教学新模式.
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随着全国高中教育新高考、新课标的推进,语文教师应与时俱进,认真解读新教材的编写体系,积极探索新课堂的教学模式,精心设计新教法与学法.在开展教学的双边活动中,突出语文学科的工具性、人文性、开放性、应用性特点.在具体的课堂教学中,从学习活动的项目化,学习内容的专题化,课程设计的系列化,学生角色的主体化等方面下功夫,努力建构课堂教学新模式.
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普通中小学教师参与学校决策既能提高学校决策质量,又能促进自身成长和专业发展.然而,他们在参与学校决策的实际过程中,因受到诸多因素的影响,故参与的效果并不理想.目前,虽然国内学者从多个维度对此展开研究,但教师参与学校决策过程中存在的“沉默螺旋现象”仍较少被关注.通过对普通中小学教师参与学校决策存在“沉默螺旋现象”的表征及危害进行分析,提出针对性改进策略,具有一定的现实意义.
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