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中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命。作为一位体育教育者，对学生进行思想品德教育更为突出，中学生正处于长身体，长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如好运动，好表现自己等等。体育课的特点是在不断的活动中进行的，这就为我们提供了良好的时机。因此，利用体育课提供的有利条件，自觉地将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责。
我国是一个文明古国，前至尧舜时代，品德就列为第一；及至新中国成立，毛泽东就提出了要使受教育者德、智、体全面发展，而德育就列为首位，到现在，新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个文明”一起抓，这也表明了德育教育在教育中的重要地位。
中学体育教学要对学生进行思想品德教育，必须先了解体育教育的“六性”，即：集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材特点，严密课堂的组织教学，处理好突发事件，发挥集体力量等，把思想品德教育贯穿在体育教学之中。下面根据本人几年的体育教学实践，谈谈个人粗浅的体会。
一、集体性
体育教学一般在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，如果没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育。比如集合、整队、队列变换等，都应该限制在一定时间内完成，以保证教学能得以顺利进行。因此在教学中要使学生明确，一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，维护集体荣誉和利益，对违反集体利益，破坏集体荣誉的不良行为应及时进行批评教育，启发并培养学生发扬集体主义思想，提倡互相尊重，互相配合，团结协作的共产主义思想。
二、表现性
中学生具有爱表现自己的心理特征，体育教学内容多且广泛，在活动中一个人的思想品德、作风、内在的世界状态较容易全部体现出来。作为一个优秀的体育教师，首先要了解每个学生的实际情况，掌握学生的心理特征，以便于对学生进行正面教育。在教授一节体育课时，应该让学生明确本节课的目的、任务，从而达到激发学生努力锻炼身体，更好地位现代化建设作贡献打下良好的身体基础。在讲授体育功能是，可以适当地激发起学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习；在讲授体育基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做一个文明的，有公德的好学生。
三、竞争性
为了完成课堂任务，在教学中，我会经常采用比赛的形式，这样就能充分体现出体育教学的竞争性。在竞争中，能如实地反映一个人的实力，包括他的意志品质和心理因素，这就要求我们在教学中有意识地去培养学生的意志品质、心理因素，对学生进行思想品德教育，教会他们在竞争中树立正确的人生观、世界观。比如上球类课时，要求灵活果断，有整体配合意识；上耐久跑时，要求坚强，有恒心，肯吃苦耐劳，要有敢于克服困难的大无畏精神，要培养学生在成绩面前胜不骄，败不馁的精神，要培养学生发扬坚忍不拔的战斗作风和拼搏精神，这就要求我们在平常的教学训练中要把共产主义思想品德教育与体育教学紧密地结合起来。
四、规范性
在教学中，规范性可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学的形式是多种多样的，活动的空间广阔，如果没有一定的规范性和必要的限制性，就很难控制教学的全过程。在教学中，我们应该首先制定课堂常规、竞赛规则等，用这些规则来作为教学和训练的规范，让课堂能够顺利地进行。在复杂多变得环境因素下，特定的比赛规则，游戏法则，还有人际关系的协调，以及学生因身体基础不同而出现的学习效果不同，学习的动机不同、兴趣不同而产生的不同表现等等，作为一个合格的体育教师，我们必须掌握多种规则并严格执行，以培养学生服从命令，听从指挥的良好习惯，从而使学生能在教学训练中得到良好的锻炼。
五、实践性
体育学科与其他学科的最显著的区别就是学生必须使身体承受一定量的运动负荷。在学习掌握每一个动作技术，都要经过一个复杂的实践过程，而在教学训练中，各个不同的环节都必须受相应的意志支配才能达到动作的准确性、节奏性和协调性，最终实现运动的自如化。作为一名体育教师，我们应该抓住體育的运动竞技性的特征，在教学过程中密切联系实际，有目的地诱导学生用模范事迹结合教材特点，组织适当的方法进行教育。
六、交往性
体育教学中，交往性表现得较为突出。在教学过程中，我们的教学形式常采用的有集体练习、分组练习等。在个人之间、个人与集体之间，我们要求要能够做到互相帮助、互相促进，在交往的过程中，要教会学生尊重对方，讲文明礼貌，能够虚心向对方学习。在教学中，还可以通过比赛和游戏培养他们的爱国主义热情和良好的体育道德风尚，还可以培养学生们勇敢、顽强、积极进取的品质，树立上进、好学、友爱的观念。在教学中还要掌握体育的基本知识和基本技能，打下终生体育的基础，提高学生的民族自尊心、自信心，使学生的思想水平能进一步地得到发展和提高，在这当中，交往性起到非常重要的作用。
综上所述，中学体育教学，应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，以提高学生的身体素质和他们的心理素质，并培养学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养他们独立从事科学体育锻炼的能力，为终生体育打下坚实的基础。
我国是一个文明古国，前至尧舜时代，品德就列为第一；及至新中国成立，毛泽东就提出了要使受教育者德、智、体全面发展，而德育就列为首位，到现在，新的市场经济体制下，党中央仍然强调“两个文明”一起抓，这也表明了德育教育在教育中的重要地位。
中学体育教学要对学生进行思想品德教育，必须先了解体育教育的“六性”，即：集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。我们在教学过程中主要是通过贯彻课堂常规和教材特点，严密课堂的组织教学，处理好突发事件，发挥集体力量等，把思想品德教育贯穿在体育教学之中。下面根据本人几年的体育教学实践，谈谈个人粗浅的体会。
一、集体性
体育教学一般在室外，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，如果没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育。比如集合、整队、队列变换等，都应该限制在一定时间内完成，以保证教学能得以顺利进行。因此在教学中要使学生明确，一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，维护集体荣誉和利益，对违反集体利益，破坏集体荣誉的不良行为应及时进行批评教育，启发并培养学生发扬集体主义思想，提倡互相尊重，互相配合，团结协作的共产主义思想。
二、表现性
中学生具有爱表现自己的心理特征，体育教学内容多且广泛，在活动中一个人的思想品德、作风、内在的世界状态较容易全部体现出来。作为一个优秀的体育教师，首先要了解每个学生的实际情况，掌握学生的心理特征，以便于对学生进行正面教育。在教授一节体育课时，应该让学生明确本节课的目的、任务，从而达到激发学生努力锻炼身体，更好地位现代化建设作贡献打下良好的身体基础。在讲授体育功能是，可以适当地激发起学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习；在讲授体育基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做一个文明的，有公德的好学生。
三、竞争性
为了完成课堂任务，在教学中，我会经常采用比赛的形式，这样就能充分体现出体育教学的竞争性。在竞争中，能如实地反映一个人的实力，包括他的意志品质和心理因素，这就要求我们在教学中有意识地去培养学生的意志品质、心理因素，对学生进行思想品德教育，教会他们在竞争中树立正确的人生观、世界观。比如上球类课时，要求灵活果断，有整体配合意识；上耐久跑时，要求坚强，有恒心，肯吃苦耐劳，要有敢于克服困难的大无畏精神，要培养学生在成绩面前胜不骄，败不馁的精神，要培养学生发扬坚忍不拔的战斗作风和拼搏精神，这就要求我们在平常的教学训练中要把共产主义思想品德教育与体育教学紧密地结合起来。
四、规范性
在教学中，规范性可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学的形式是多种多样的，活动的空间广阔，如果没有一定的规范性和必要的限制性，就很难控制教学的全过程。在教学中，我们应该首先制定课堂常规、竞赛规则等，用这些规则来作为教学和训练的规范，让课堂能够顺利地进行。在复杂多变得环境因素下，特定的比赛规则，游戏法则，还有人际关系的协调，以及学生因身体基础不同而出现的学习效果不同，学习的动机不同、兴趣不同而产生的不同表现等等，作为一个合格的体育教师，我们必须掌握多种规则并严格执行，以培养学生服从命令，听从指挥的良好习惯，从而使学生能在教学训练中得到良好的锻炼。
五、实践性
体育学科与其他学科的最显著的区别就是学生必须使身体承受一定量的运动负荷。在学习掌握每一个动作技术，都要经过一个复杂的实践过程，而在教学训练中，各个不同的环节都必须受相应的意志支配才能达到动作的准确性、节奏性和协调性，最终实现运动的自如化。作为一名体育教师，我们应该抓住體育的运动竞技性的特征，在教学过程中密切联系实际，有目的地诱导学生用模范事迹结合教材特点，组织适当的方法进行教育。
六、交往性
体育教学中，交往性表现得较为突出。在教学过程中，我们的教学形式常采用的有集体练习、分组练习等。在个人之间、个人与集体之间，我们要求要能够做到互相帮助、互相促进，在交往的过程中，要教会学生尊重对方，讲文明礼貌，能够虚心向对方学习。在教学中，还可以通过比赛和游戏培养他们的爱国主义热情和良好的体育道德风尚，还可以培养学生们勇敢、顽强、积极进取的品质，树立上进、好学、友爱的观念。在教学中还要掌握体育的基本知识和基本技能，打下终生体育的基础，提高学生的民族自尊心、自信心，使学生的思想水平能进一步地得到发展和提高，在这当中，交往性起到非常重要的作用。
综上所述，中学体育教学，应从“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，以提高学生的身体素质和他们的心理素质，并培养学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养他们独立从事科学体育锻炼的能力，为终生体育打下坚实的基础。