【摘 要】
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【教材分析】 综合实践活动是苏科版教材的一个重要特色，它通过创新性的研究课题，使学生经历较为完整的探究过程，从而培养创新意识和提高实践能力.设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上，对学生提出的一次综合知识的应用要求.教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练.通过具体的实
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【教材分析】 综合实践活动是苏科版教材的一个重要特色，它通过创新性的研究课题，使学生经历较为完整的探究过程，从而培养创新意识和提高实践能力.设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上，对学生提出的一次综合知识的应用要求.教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练.通过具体的实物制作，使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦.
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“以题串点”复习模式就是用问题把要复习的知识点串接起来，使所学过的零碎的、分散的知识形成有一定顺序又有一定层次的知识链条，进而形成有一定深度与广度的知识网络，使学生便于回忆、理解，巩固以及应用所学知识的复习模式. 1 问题的提出 复习就是对已学过的知识进行重复学习使之巩固，避免遗忘的学习过程.复习是教学中不可缺少的重要环节.传统的初中物理复习模式是通过“知识重现—例题分析—练习巩固—作业延伸”
一、条件状语从旬的含义条件状语从句是在句子中作条件状语的句子。表示假如有从旬的动作发生就会有主句的动作发生。条件状语从句常由从属连词if引导。例如：Pleasecallmeffhe
“块-板”模型题是指一物体在另一个运动物体上发生相对运动时的问题.这类问题学生普遍感到解答困难.其原因：一是物体在另一个运动物体上相对运动的过程复杂，学生难以找到两物体间的关联点.二是题目中常有恰好、最大、最小等限定条件，学生难以确定所对应的临界状态.三是物体间相互作用力做功及物体间能量的转化复杂，学生难以运用功能关系或能量守恒求解.解这类问题的思路是：根据题目叙述的情境画出物体的运动草图，由受力
在英语中，a(an)和one都有“一”的意思，虽然它们的意义相近，但其用法却有所不同。
在物理习题中，当涉及物理量的连续单调变化或者在比较相关物理量之间的大小关系时，如果按照一般的常规分析方法会使过程过于复杂，思路曲折不畅.解决这类习题，可以采用极端分析法，这样就的好处是可以省略一些复杂的中间变量分析过程，使得难以洞察的变化规律变得明朗而简单，对问题的分析变得很容易掌握. 所谓极端分析法就是：恰当地选取某个物理量，或将某些变化条件合理外推到极限状况，从而把比较隐蔽的条件或临界状况暴
Unit 1 1 ——Where is your pen pal from?你的笔友来自哪里? ——He’s from Australia，他来自澳大利亚。
随着社会的发展，国家教育体制的改革，我们越来越需要培养全面优秀的高素质人才.那种平日只会盲目的搞题海战术的学生在当今社会已经不再需要.只有那些敢学习，会学习的学生才是优秀的.一位学者曾说过“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人”，所以在新的世纪，“自主学习”就显得尤为重要. 那么，如何才能有效地引导学生开展自主学习，让学生真正养成习惯，并能坚持以自主学习作为主要学习方式来完成终身求学
1．againstprep．意为“反对；对……不利”，反义词是for。eg：Nooneisagainsttheidea．没有人反对这个主意。注意：against作介词时，还可表示“靠着，倚着”。eg：Hestoodagainstthedoor．他靠门
高中物理中涉及到的曲线运动，主要是平抛运动（类平抛运动）和圆周（部分圆周）运动，在曲线运动的分析过程中，运动轨迹的确定对我们研究问题大有裨益，在利用运动轨迹分析运动过程的途中，除了熟练掌握运动规律，精细、准确的绘图外，一些必要的辅助线往往会对我们所研究的问题起到事半功倍的效果.下面就来看看延长线在分析曲线运动过程中的一些妙用. 将一物体以某一初速度v0从O点水平抛出，经时间t运动到某一点P，如图
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