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问题是数学的心脏。观察周围的事物，可得到许多饶有兴趣的问题，从而启发我们进一步地思考，养成良好的思维习惯。
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怎样移动的棋子数才最少?
【摘 要】
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问题是数学的心脏。观察周围的事物，可得到许多饶有兴趣的问题，从而启发我们进一步地思考，养成良好的思维习惯。 问题 有5050枚棋子，摆成每边100枚的上三角阵，要将其变为下三角阵（如图1），至少得移动多少枚棋子？ 图1 分析 我们称每边有n枚棋子的三角阵的边长为n，由此阵的上三角变为下三角移动的最少棋子数为an.先从简单情况入手，请看下面示意图： 由上面的移棋过程可以看出，只要在每
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年61期
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[摘 要]本文分别介绍了如何指导学生朗读、背诵，在指导学生诵读时语调应洋溢着童心童趣，符合动之以情，晓知以理能特点；特别谈了谈在高年级应抓住词语，培养学生的语感。 [关键词]教师示范童心 童趣语感支撑点 “读和背”是一种古老的教学方法，古人讲究涵咏体味，在读中去感悟人生、写作方法等。他们非常注意积累、模仿、训练，老老实实的读、抄、默、背，一篇又一篇、一本又一本，几年后，腹中渐富，正所谓“书
诵读教学是我国传统的语文教学方法，有着悠久的历史，那么究竟什么是诵读呢? 古人所说的诵读就是讲究节奏、韵律、神气的一种朗读，是一种既能得其辞，又能得其韵的读法，是一种寓情于声、以声传情的阅读方式。到了现代，诵读这种重要的教学手段被赋予了新的内涵，那就是“反复朗读，熟读成诵”。正所谓“三分文章七分读”，这句话足已道出“读”的重要性。另外，现代意义上的诵读还特别强调了要以理解为基础，这是一个很大的进步
【摘 要】在我们的教学过程中,到底该怎样对待错误才能让孩子们真正地爱上数学。学会学习呢?保护学生的积极性。保持学习的热情,就需要正确面对错误。让意外成为精彩,让尴尬成为美丽,让遗憾成为完美。 【关键词】资源 应用 错误 意外 美丽 无论多么完美的教学设计,多么有经验的教师,都无法断定每一次课堂教学都能成功,次次精彩。确实,课堂教学是师生共同构建的一门动态生成的艺术,学生的学习更是一种从不会
在中学数学教学过程中，学生是认识事物的主体。而在课堂的活动中，学生的思维老是绕着老师的指挥棒转。怎样使学生在被动的思维中，在枯燥无味的知识里去发现新的有趣的东西，使被动思维变成主动思维。故创设问题的客观情景，启发学生观察问题，发现问题，提出问题，激发学生解决问题的愿望是非常必要的。现就我简单介绍在数学教学实践中所用的几种情景设置： 一、用提问创设情景的设置 用提问来创设情景，关
【摘 要】武术，作为体育教材中民族传统体育的代表项目，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气,由内达外,身心相印对增强幼儿体质、锻炼意志品质、传承中国传统文化等方面，有着独到的作用。幼儿武术学习的目的是为了增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面和谐健康的发展，感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培养幼儿对武术的兴趣 。 【关键词】幼儿武术 教学目标 教学内容 教学方法 武术能促进幼儿
内容摘要：本文旨在新课改下如何提高学生的学习兴趣和实践能力。重点从直观教学和开发第二课堂两方面讲解，直观教学从地图入手通过制地图、绘地图，主要提高学生的操作技能和绘图能力，从而提高兴趣。第二课堂让学生走进大自然，了解自己的家乡，组织课外活动小组，这不但提高了学生的兴致，而且增强了实践能力。 兴趣是学生学好地理知识、拓展空间思维、掌握事物变化规律、积极参与活动、提高实践能力的先决条件。反过来，
小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要
【摘要】“为了一切学生,为了学生的一切”,是新课程理念的核心内容,当今社会在学生中,有一定数量的学生存在学习困难,而且随着社会的变迁和时代的发展,社会环境、学校教育、家庭教育等诸多因素导致的学习困难问题越来越多,而且呈现数量上升和成因复杂的趋势,所以,学困生是社会发展中人们必须关注的一大主体。 【关键词】学生 关注 学困生 一、学习困难的含义: 关于“学习困难”的含义,多年来人们
【摘 要】多媒体技术引入课堂教学，能超越时空限制、变静为动、化抽象为直观，在很大程度上弥补了传统数学教学的不足。但小学生学习数学有着自身的特点和规律，只有实现信息技术与课堂教学中多种因素相互作用，扬长避短、优势互补，才能打造出高效课堂。 【关键词】小学数学教学 信息技术 融合 随着新课程实施的不断深入，随着信息技术的不断更新和完善，多媒体在小学数学教学中的运用日益广泛和深入，给课堂带