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摘要：初中美术学科由于是非考学科，学生不重视，对学习工具、材料准备不用心，课堂上学生抱着放松甚至嬉戏的心态，所以美术教师要从提高学生学习兴趣、美术材料工具的解决、趣味教学和特色备课以及美术教师个人美术资源库建立等几个方面入手，才能顺畅高效地上好美术课。
关建词：美术课 顺畅高效 美术教学资源 材料工具
初中美术学科作为一个非考试学科，一直不被学生重视。把美术课当做一种娱乐、放松的课堂，甚至把美术课当做“嬉戏”“狂欢”的一门课，对美术课和学习工具材料的准备都很疏忽。能顺畅地上好美术课，应是美术教师共同关心和关注的课题。笔者经多年的一线教学、参加培训、研修以及听名师讲课等多方面的经验，认为顺畅高效地上好美术课应具备以下几个方面要素。
一、把学生学习美术的兴趣与课堂的主体地位相结合
“兴趣是学习最好的老师。”①提高教学的趣味性，从而提高美术教学的顺畅度和效果。美术教学的趣味性是学生能坚持学习的主要动力和方向。把学生的课堂主体地位和趣味教学相结合，然后潜移默化地引导学生成为课堂的主人，让学生的学习思想占据课堂的主体地位，课堂自然而然地就能活跃起来，教学也必然顺畅，并取得良好效果。
笔者听过一名教师的课，他将趣味教学和调动学生课堂的主体地位结合起来，使课堂教学顺畅且成功。笔者在《手绘线条图像空间的表达方法》教学中，借鉴了这位教师的教学模式，先介绍空间的概念，然后用方形讲解“上下安排法”“前后遮挡法”“焦点透视法”“散点透视法”四种表达方法之后，再引导学生进入课堂主体地位，请同学到黑板上用最简单的方形，综合画出几种表达方法。在调动学生兴趣进入“变魔术”环节，请同学们把二维的方形加几笔变成神奇的三维立方体，看谁的方体魔术变得好。学生完成后，肯定和鼓励他们，再引导学生展开联想，把这些立方体联想成生活中的楼房，并鼓励他们以未来的设计师角色设计心中完美的建筑物。这样循序渐进，再让下一批学生顺着教师的启发联想住宅小区；经过几轮学生的参与，黑板上出现了一片楼房的大壁画。教师利用这幅画小结本课，并把整幅画总结出第四种表达方法“散点透视法”。通过教师引导，赋予学生对设计以及变魔术形式的兴趣，既加深了学生对这四种表达方法的认知和理解，又调动了学生的学习热情和兴趣，使课堂很顺畅，取得了非常成功的教学效果。
二、美术学习资源与美术学习材料保障相结合
作为视觉艺术和造型艺术的美术、视频、图片等学习资料是必不可少的教学要素，也是提升学生兴趣及注意力的最好方法，更是美术课堂顺畅的保障。
多年的教学使笔者认识到，丰富的教学资源是吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的重要途径。丰富的教学材料让学生感觉既是玩具又是学习材料，这满足了学生的好奇心和探索的天性，又让学生在兴趣激发下用这些资料学习、实践当堂课所学的美术知识技能。
美术课齐备的材料工具是学生学习、巩固美术知识技能的重要因素。然而由于美术的非考科地位，学生轻视美术学习，更对美术学习材料工具不重视。
经过多年的总结和探索，笔者用了以下方法保证学生对工具材料的准备。（1）建立了班主任、课代表美术课QQ群和微信群。在上课前一天通过这些学习群沟通班主任和课代表，提醒本班学生带学习材料。并请班主任和课代课在班级群提醒家长为自己的孩子购买美术学习材料和工具。（2）对长期工具材料准备不好的学生进行个别谈话，并会同班主任约谈家长。（3）每班选一两名坚持带美术工具的学生，期末奖励老师画的一幅画或精美工艺品。（4）在征得家长和学校的同意后，集体交钱，让班长和课代表一起去商店为大家购买美术工具，由于量大还能便宜。这样就能保证绝大多数学生美术课有充足的材料工具，这也是上好美术课和提高教学效果的重要保证。
三、教师资源库的建立与美术范画教学相结合
“教师上好一堂课要做毕生的准备。” ②为了提升美术常规教学的顺畅性，就必须认真备课，一定要注意积累、收集资料及借鉴同行好的教学方法和有价值的教学经验，并建立适合自己的教学资源库。笔者的经验是建立“上课一袋全”，每一课一个教学袋，其中包括教学设计、电子课件、范画、演示工具材料及教学辅助资料。这些教学资源袋按学期分别保存，并不断改进和丰富，把每节课的教学方法、教具、范画和相关教学资源整合起来，建成自己的教学资源库。这种方法在备课时会事半功倍，教師可以把更多的时间用于对美术课堂的自如把握上，这样美术课也会更加顺畅！
综上所述，要从提高学生兴趣、工具材料的保障、教师上课资源库的建立等几方面认真备课，才能上好顺畅高效的美术课。
注释：
①《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144页。
②《苏霍姆林斯基选集（四）》，第663页。
（作者简介：王森田，男，本科，吉林省桦甸市第五中学，一级教师，研究方向：美术教学）（责任编辑 象话）
关建词：美术课 顺畅高效 美术教学资源 材料工具
初中美术学科作为一个非考试学科，一直不被学生重视。把美术课当做一种娱乐、放松的课堂，甚至把美术课当做“嬉戏”“狂欢”的一门课，对美术课和学习工具材料的准备都很疏忽。能顺畅地上好美术课，应是美术教师共同关心和关注的课题。笔者经多年的一线教学、参加培训、研修以及听名师讲课等多方面的经验，认为顺畅高效地上好美术课应具备以下几个方面要素。
一、把学生学习美术的兴趣与课堂的主体地位相结合
“兴趣是学习最好的老师。”①提高教学的趣味性，从而提高美术教学的顺畅度和效果。美术教学的趣味性是学生能坚持学习的主要动力和方向。把学生的课堂主体地位和趣味教学相结合，然后潜移默化地引导学生成为课堂的主人，让学生的学习思想占据课堂的主体地位，课堂自然而然地就能活跃起来，教学也必然顺畅，并取得良好效果。
笔者听过一名教师的课，他将趣味教学和调动学生课堂的主体地位结合起来，使课堂教学顺畅且成功。笔者在《手绘线条图像空间的表达方法》教学中，借鉴了这位教师的教学模式，先介绍空间的概念，然后用方形讲解“上下安排法”“前后遮挡法”“焦点透视法”“散点透视法”四种表达方法之后，再引导学生进入课堂主体地位，请同学到黑板上用最简单的方形，综合画出几种表达方法。在调动学生兴趣进入“变魔术”环节，请同学们把二维的方形加几笔变成神奇的三维立方体，看谁的方体魔术变得好。学生完成后，肯定和鼓励他们，再引导学生展开联想，把这些立方体联想成生活中的楼房，并鼓励他们以未来的设计师角色设计心中完美的建筑物。这样循序渐进，再让下一批学生顺着教师的启发联想住宅小区；经过几轮学生的参与，黑板上出现了一片楼房的大壁画。教师利用这幅画小结本课，并把整幅画总结出第四种表达方法“散点透视法”。通过教师引导，赋予学生对设计以及变魔术形式的兴趣，既加深了学生对这四种表达方法的认知和理解，又调动了学生的学习热情和兴趣，使课堂很顺畅，取得了非常成功的教学效果。
二、美术学习资源与美术学习材料保障相结合
作为视觉艺术和造型艺术的美术、视频、图片等学习资料是必不可少的教学要素，也是提升学生兴趣及注意力的最好方法，更是美术课堂顺畅的保障。
多年的教学使笔者认识到，丰富的教学资源是吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的重要途径。丰富的教学材料让学生感觉既是玩具又是学习材料，这满足了学生的好奇心和探索的天性，又让学生在兴趣激发下用这些资料学习、实践当堂课所学的美术知识技能。
美术课齐备的材料工具是学生学习、巩固美术知识技能的重要因素。然而由于美术的非考科地位，学生轻视美术学习，更对美术学习材料工具不重视。
经过多年的总结和探索，笔者用了以下方法保证学生对工具材料的准备。（1）建立了班主任、课代表美术课QQ群和微信群。在上课前一天通过这些学习群沟通班主任和课代表，提醒本班学生带学习材料。并请班主任和课代课在班级群提醒家长为自己的孩子购买美术学习材料和工具。（2）对长期工具材料准备不好的学生进行个别谈话，并会同班主任约谈家长。（3）每班选一两名坚持带美术工具的学生，期末奖励老师画的一幅画或精美工艺品。（4）在征得家长和学校的同意后，集体交钱，让班长和课代表一起去商店为大家购买美术工具，由于量大还能便宜。这样就能保证绝大多数学生美术课有充足的材料工具，这也是上好美术课和提高教学效果的重要保证。
三、教师资源库的建立与美术范画教学相结合
“教师上好一堂课要做毕生的准备。” ②为了提升美术常规教学的顺畅性，就必须认真备课，一定要注意积累、收集资料及借鉴同行好的教学方法和有价值的教学经验，并建立适合自己的教学资源库。笔者的经验是建立“上课一袋全”，每一课一个教学袋，其中包括教学设计、电子课件、范画、演示工具材料及教学辅助资料。这些教学资源袋按学期分别保存，并不断改进和丰富，把每节课的教学方法、教具、范画和相关教学资源整合起来，建成自己的教学资源库。这种方法在备课时会事半功倍，教師可以把更多的时间用于对美术课堂的自如把握上，这样美术课也会更加顺畅！
综上所述，要从提高学生兴趣、工具材料的保障、教师上课资源库的建立等几方面认真备课，才能上好顺畅高效的美术课。
注释：
①《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144页。
②《苏霍姆林斯基选集（四）》，第663页。
（作者简介：王森田，男，本科，吉林省桦甸市第五中学，一级教师，研究方向：美术教学）（责任编辑 象话）