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随着时代的进步，教育的不断改革，国家和人民对学生的学业有着更好高奇期望的同时，也在研究如何有效地提升学生的学习效率，在研究中发现，深度的学习模式可以帮助学生提高学习的效率，是目前教学中较为有效果的学习方式。深度学习在帮助学生提高学习效率的同住也帮助教师提升教学的质量。
深度学习视域下的高中数学单元教学设计
【摘 要】
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随着时代的进步，教育的不断改革，国家和人民对学生的学业有着更好高奇期望的同时，也在研究如何有效地提升学生的学习效率，在研究中发现，深度的学习模式可以帮助学生提高学习的效率，是目前教学中较为有效果的学习方式。深度学习在帮助学生提高学习效率的同住也帮助教师提升教学的质量。
【机 构】
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广东博罗县榕城中学 广东 博罗 516100
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年34期
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问题是激发学生思考,促进学生学习知识和发展思维的有力工具.以“探究影响过氧化氢分解速率的因素”教学为例,通过相关问题链帮助学生在设计实验的过程中理解对比实验,发散思维,设计出合理的探究方案,在探究的过程中进一步理解反应速率的影响因素,加深对对比实验的理解,帮助学生掌握科学探究的一般思路,发展学生的化学思维.
在初中数学教学中，思想方法是精髓，是一种内在的东西，使学生掌握数学思想方法可以加深他们对知识的印象，还能从根本上提升其数学成绩与学习能力。文章运用文献资料法、经验总结法、行动研究法探讨在初中数学教学中渗透数学思想方法的策略，取得一定的成果。基于此，结合研究过程中的发现以及初中数学教学规律，列举数形结合思想、转化思想、分类讨论思想这几种常见的数学思想方法在数学教学中的渗透路径。
首先阐述公开课文言文教学的特殊价值,展示研究的重要性和必要性;接着详细论述核心素养下公开课文言文教学的科学实施:借助良好教学氛围感召主体参与、借助良好主体状态强化信息交流以及借助良好主体能力提升互动效率.
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随着新一轮教学改革的逐步深入和推进,初中语文教学模式发生了颠覆性改变,传统一课一教的教学模式逐步转化为单元整合教学,这也为强化初中生的群文阅读能力、提升学生的语文学习效率奠定了坚实基础,对发展学生的语文核心素养起到了重要支撑作用.从多个视角出发,对基于核心素养的初中语文单元整合教学策略展开分析和研究.
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