【摘 要】
：
随着新一轮教学改革的逐步深入和推进,初中语文教学模式发生了颠覆性改变,传统一课一教的教学模式逐步转化为单元整合教学,这也为强化初中生的群文阅读能力、提升学生的语文学习效率奠定了坚实基础,对发展学生的语文核心素养起到了重要支撑作用.从多个视角出发,对基于核心素养的初中语文单元整合教学策略展开分析和研究.
【机 构】
：
山西省高平市教育局教研室,山西 高平
论文部分内容阅读
随着新一轮教学改革的逐步深入和推进,初中语文教学模式发生了颠覆性改变,传统一课一教的教学模式逐步转化为单元整合教学,这也为强化初中生的群文阅读能力、提升学生的语文学习效率奠定了坚实基础,对发展学生的语文核心素养起到了重要支撑作用.从多个视角出发,对基于核心素养的初中语文单元整合教学策略展开分析和研究.
其他文献
小学道德与法治课程的目的是通过有效的教育活动来培养和改善学生的法治观念和思想,以更好地适应社会.
儿童种子观是叶圣陶教育思想的基石，它是一个比喻，其实质是确立儿童的主体地位。主要意义是：种子般的儿童有自动生长的潜能，种子般的儿童有自我生长的节律。借鉴智者的智慧，我们开展基于儿童种子观的幼儿园课程建设实践。
为了解决中职美术课程中对思政教育的认识不足、方式传统、缺少体系的问题，根据课程思政的实施是要在传授知识和技能的同时，有效提升专业知识、技能与思想政治的内在联系这一规律，本文以字体设计课程思政为实践载体，采用三层五融策略。学生从认同、执行、号召三个层级，层层递进的将情感升华融入艺术感知、将核心价值融入审美判断、将文化思想融入美术实践、将思政主题融入创意表达、将思政维度融入教学评价。实现了知识的传授与价值的引领相结合，提升育人质量和水平的同时，坚定学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。在中职美术专业领
专业素养是指通过后天学习而获取的在专门职业中所表现出的专业职业道德、专业知识水平、专业业务能力、专业情感等方面的综合品质。简单来说，构成专业人才的专业素养基本要素包括知识、能力、综合素质三部分。
数学是小学教学中的主要组成部分.教师在教学过程中需要根据时代的变化,对教学模式进行一定程度的改变,这样才能提高小学数学课的教学效果.从学科型教学游戏在小学数学教学中存在的问题入手,探究问题成因,进而寻找行之有效的解决途径.
音乐教育是发展小学生音乐艺术、个性特长以及音乐素养的重要课程。大多小学生对于音乐都有着较强的兴趣喜好，但对于其技能的学习训练并不具备较好的耐心。据此，在新体系背景环境下，教师则可积极展开课程教学的创新落实，结合低年级小学生音乐技能及素养的基本标准，采取有效措施展开其节奏及声感的训练，促使学生能够在此期间更好的具备音乐节奏及声感能力。
问题是激发学生思考,促进学生学习知识和发展思维的有力工具.以“探究影响过氧化氢分解速率的因素”教学为例,通过相关问题链帮助学生在设计实验的过程中理解对比实验,发散思维,设计出合理的探究方案,在探究的过程中进一步理解反应速率的影响因素,加深对对比实验的理解,帮助学生掌握科学探究的一般思路,发展学生的化学思维.
在初中数学教学中，思想方法是精髓，是一种内在的东西，使学生掌握数学思想方法可以加深他们对知识的印象，还能从根本上提升其数学成绩与学习能力。文章运用文献资料法、经验总结法、行动研究法探讨在初中数学教学中渗透数学思想方法的策略，取得一定的成果。基于此，结合研究过程中的发现以及初中数学教学规律，列举数形结合思想、转化思想、分类讨论思想这几种常见的数学思想方法在数学教学中的渗透路径。
首先阐述公开课文言文教学的特殊价值,展示研究的重要性和必要性;接着详细论述核心素养下公开课文言文教学的科学实施:借助良好教学氛围感召主体参与、借助良好主体状态强化信息交流以及借助良好主体能力提升互动效率.
前苏联国家元首加里宁曾说过:“数学是思维的体操。”由此可见，思维对数学学习具有能动作用，对学好数学存在举足轻重的重要性。模型思想是小学数学教学中普遍使用的一种数学思维方法，基于核心素养背景下，本文通过应用五个具体例子，明确建模目标、创设问题情境、抽象数学本质、关注学生层次、完善模型体系等有助于小学生深度感悟模型思想，旨在提高学生主动学习数学的积极性，领略数学魅力，进而提升学生数学核心素养与思维品质。