【摘 要】
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【摘要】语文课堂小练笔是提高作文水平的一项有效练习活动，是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为，好的小练笔既充实了课文内容，释放了学生的表达潜能，又促进了学生对文本情感的升华体验，提高了学生的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。因此，在语文教学中要及时进行有效小练笔，通过仿写、扩写、续写、创编等各种方式的训练，以提高学
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【摘要】语文课堂小练笔是提高作文水平的一项有效练习活动，是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为，好的小练笔既充实了课文内容，释放了学生的表达潜能，又促进了学生对文本情感的升华体验，提高了学生的语言表达能力，是读写结合最有效的载体。因此，在语文教学中要及时进行有效小练笔，通过仿写、扩写、续写、创编等各种方式的训练，以提高学生的语言运用能力，练出写作“大手笔”。
【关键词】仿写;扩写;续写;创编
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】当前，随着传统文化教学的不断推进，小学语文教学在小学阶段和学科教育中变得越来越重要，这给小学语文教学的质量提出了更高的要求。本文分析了我国小学语文教学的现状，提出了一些提升课堂教学质量的建议，以期对提升小学语文教学质量提供一定的帮助。 【关键词】语文教学；教学问题；措施 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 语文学科，博大精深，而且我国作为以汉语为母语的国家，对于语文学习的重要性
【摘要】语文是一门学习语言文字运用的实践性学科。对于农村小学生，机械重复的作业设计已经限制了学生語文能力的发展。设计实践性作业非常必要，笔者从农村小学生的学习生活背景入手，设计具有可行性、多样性、有效性以及生活性的实践性作业，并将作业分为资料收集类、观察体验类和创新拓展类，以期让实践性作业适合农村小学生的语文学习，让他们在生活实践中掌握语言文字运用的能力。 【关键词】农村小学生；作业设计；实践性
【摘要】阅读是语文学习的基础所在，通过阅读能够有效的发散学生的思维，拓展学生知识，丰富学生精神世界。而且阅读贯穿于语文教学发展的始终，语文课堂上知识的传递就是通过一篇篇课文完成的。如何做好小学语文阅读教学是广大教师极为关注的一件事情，其也是文章探讨的关键，希望能够通过本文，给其他教师的阅读教学提供指导作用。 【关键词】小学阅读;教学体会;语文 【中图分类号】G623
【摘要】在小学语文写作教学中要引导学生展开读写结合的活动，通过仿拟式写作提高创作能力。找到学生的兴趣点引导其想象，基于知识点展开自主建构，把控好训练的契机;围绕语言和结构展开模仿，更好地设置写作内容;结合文本特点思考如何写出层次，展现时間发展，让学生按照不同的类型展开仿写。这样一步步提升教学难度，促使学生的写作能力有效进阶。 【关键词】仿拟式写作;写作教学;小学语文 【中图分类号】G623
【摘要】从心理学的角度来分析，人从出生到成人的语言发展会经历七个阶段，而小学阶段的儿童正是语言发展的关键时期，也是语言发展的第七阶段，在这一阶段的幼儿语言将会发生本质的变化，不断积累词汇，改变自身内在的语言环境，交际能力也会快速发展。所以，低年级的语文教师要为学生创设合适的情境，鼓励学生进行语言表达，对幼儿的口语交际能力进行良好的培养，让儿童自小就具有良好的语言习惯。 【关键词】情境创设;小学低
【摘要】作为小学阶段的语文教师，不仅需要在教学过程中对课文知识进行传授，还需要在对教学重难点进行突破后，以课文实际内容为出发点，对学生的想象进行激发，让其实际的情感体验落地生根。部编版小学一年级下册的《小猴子下山》是一篇能够树立学生良好价值观，帮助学生形成一心一意行为习惯的课文。在此篇课文的讲解中，教师可以引导学生展开相应的想象，以此加强其对情感体验的初步获得。 【关键词】想象;情感体验;小学语
【摘要】鉴于老师改、学生看这种传统作文批改方式存在的问题，本学期，学校组织语文组进行了分组合作下的作文互批互改方式的尝试，发现采用这种批改方式，达到了学生提高写作水平和教师节省时间的良好效果。本文对这种方式所要做的准备工作和过程做了详细的介绍，并对准备工作和过程中所采取的措施做了理论上的阐释。 【关键词】分组合作；作文；互批互改 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 在作文教学的过程中，
【摘要】近年来，随着城乡发展政策的提出和落实，城市学校中外来务工子女的数量逐渐增大。相比于城市学生而言，随迁子女在语文阅读方面普遍存在阅读兴趣低的现象。在小学语文教学中，如何解决随迁子女阅读兴趣低的问题成了当代基层教师的首要任务之一。在本文中，我便结合实际教学案例谈谈在小学语文教学中提高随迁子女阅读兴趣的有效策略。 【关键词】小学语文;随迁子女;阅读兴趣 【中图分类号】G623
【摘要】小说文体以叙事见长，从叙事学角度进行小说阅读教学，在关注小说写什么的同时，更关注小说是怎么写的，就显得尤为必要。本文尝试从叙事节奏、叙事视角和风雪意象的意象叙事等层面对《林教头风雪山神庙》进行教学解读，以引导学生深度理解林冲的心理、命运和小说主题，提升解读文本的能力。 【关键词】叙事节奏;叙事视角;意象叙事;林冲 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章
【摘要】让小学高年级学生涵泳诗文，要从多方面多维度入手。如：结合诗歌体裁品味诗文音律美，联系人文地理知识感悟诗歌主题，联系历史背景体悟作者心境，扣住诗眼发散式体会中心等。 【关键词】勾连;涵泳;诗歌 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）27-0094-02 【本文著录格式】柯延凤.巧妙勾连 涵泳诗文——深度学习诗歌