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【摘要】记叙文写作是初中作文教学的重要内容，好的开篇是写好记叙文的重要因素。以叙为本，巧妙开篇，笔者在前人的基础上探究初中记叙文开头的具体策略，让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。
【关键词】巧用修辞；巧妙写景；巧用疑问；巧引名言；巧设题记
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
记叙文是初中作文教学的重要内容。笔者在教授《我的老师》时，读到一句“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝老师”印象深刻，这种开门见山的开头交代了记叙对象，又交代了记叙的原因，从表达方式上来说是属于记叙，直截了当入题、简洁明了。看似平淡朴实，却恰到好处、富有深意，采用回忆的方式引出下文，倒叙内容。由此可见，好的开篇是写好记叙文的重要因素。教师应该重视记叙文开篇的重要性，并探究有效性教学。
另外，初中阶段《新课标》对学生记叙文写作是有要求的：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集材料、构思立意，列纲起草、修改加工等环节。”有很多前人也研究过记叙文写作，却对记叙文开篇的构思和起草谈之甚少。所以笔者在前人的基础上做了如下研究。
一、初中阶段学生记叙文开篇的不足
记叙文写作是小学、初中写作教学与训练的基础与重点，从小学开始，经过几年的写作训练，中学生本应对记叙文的写作驾轻就熟，但对于记叙文开篇的设计还有很多不尽如人意的地方。下面是笔者对自己带的初三两个班级学生写作进行了抽样调查：
学生A在《成长的足迹》的开篇：“小时候，看着只有一米六才能骑的马，身高一米五才能玩的游乐设施，心里不止一次对自己说：‘我要快快长大’。”
学生B在《为自己竖起大拇指》的开篇：“在生活中，总会遇到这样那样的困难，但我们不能退缩。如果感到自己不行了，要为自己竖起大拇指。”
学生C在《在挫折中成长》的开篇：“挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人們心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。”
学生D在《记得那一次出发》的开篇：“在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来，有些人的梦想悄然灭绝，有些人则细心培育、维护，直到他安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。我依稀记得在我刚刚上初中的时候，我一个人面对那些崭新的世界时，我全身的热血都暴拥而来！不过也只是那么一袭之间而已，接着，我用心投入其中的学习，去面对崭新的世界，从此我的世界变得不一样了！”
由此发现，学生A的开篇是没有准确点题，或者说点偏题了，题目是成长过程中留下的串串足迹，可以是欢乐的、悲伤的、感动的……事迹，而非希望能够自己“快快长大”。学生B是牵强点题，比较单调无趣，没有运用任何表现手法。学生C是看似可以的点题却勾不起任何阅读欲望，枯燥的如在读政治书，严重缺乏语文味，语文气息太少。学生D空发议论，偏离主题，篇幅冗长，不够简练。平淡无味，不吸引人，对文章人物塑造、主题表达作用不大。
综上可见，大部分学生开篇没有构思和设计，无章法地进行开篇，存在着偏题、单调、没有语文味、没有任何修辞的不足、冗长不简练等问题。
二、探究记叙文开篇的具体策略
根据以上问题，笔者做了具体研究并探究了具体的策略和
方法。
（一）以叙为本——记叙文中记叙开篇的基本要求
笔者认为，记叙文的开篇切记要准、快、简。笔者让学生根据不同的题目写开篇，如中考优秀作文《成长的脚印》“时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长路上已留下了我一串串由小变大的脚印。”紧扣难忘的“成长”，字数45个，简洁准确。入题很快速简洁而且合情合理，符合学生的年龄和身份。
综上所述，明确以记叙为基本表达方式开篇准确、快速、简洁地点明题目，开章名义，缓缓推进，渐入佳境，凸显主题。
（二）运用多种表现手法——记叙文中巧妙开篇的升级要求
1.巧用修辞——铺排渲染
在现代汉语里，“修辞”这个词从字面讲，可理解为“修饰言辞”，再广义一点又可理解为“调整言辞”。调整言辞营造优美生动的语境。
例如学生的习作——《父爱》：“父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。正是这种爱，在你失败时，牵动你奋斗的动力；正是这种爱，在你成功时激起你努力的信念；正是这种爱，在你放弃时，激励你重新振作起来……”运用排比和比喻，铺排叙事，富有感染力。将父爱以及它在生命中的重要性渲染得感人而真挚。又如学生优秀习作《我的世界，有你》中描绘了一片橘树掩映的景物。“倏然，一阵幽香传来，是淡淡的芳香。我寻香而去，数棵橘树映入眼帘，细小洁白的橘花缀满枝头，掩映在绿叶中，似露还藏，满怀娇羞，当我指尖轻触，心中涌动一丝久违的冲动，沧桑的笑脸荡进心头，轻搅波澜，爷爷，我的世界有你！”运用了拟人，生动自然地引出叙述对象爷爷。
总之，在文章开头运用比喻、排比、拟人等修辞开头，使文章开篇就生动形象、富有气势，也能使文章更具文采。
2.巧妙写景——色彩点染
恰当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。
例如学生的习作——《一丝惬意心中来》：“青豆花儿，豌豆花儿，嫩嫩的芽尖儿迎着老屋顺流而下的阳光依次绽放。对于老屋，多的都是无尽的快乐。每每想起这些，心中的湖面好似微风吹拂过一般，泛起淡淡的涟漪，让我好不惬意。”描绘了青豆花、豌豆花、老屋、湖面、涟漪，画面有色彩、有明暗，生动活泼，为下文因景生情作好铺排蓄势。
所以，开篇景物描写为全文渲染与主题相符的氛围，有色彩，有意向，有画面，有动作，有形象，生动、丰富、可感，使文章更具文采。 3.巧用疑问——设置悬念
设置疑问，设下悬念，巧妙地埋下伏笔，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
例如学生优秀作品《我的世界，有你》中“又一年的季风吹过香樟俏丽的叶尖，荏苒无情，当水泥钢筋一寸寸地粉碎那片纯真的土地，我的世界还剩下什么？”设置悬念，陌生的麦浪，消逝的泥路，将散的虫鸣……到哪里去了，作者一路追寻，表达了作者对乡村故土的怀念和依恋。与最后的“我该拿什么来留住你呢？熟悉的乡村，深爱的乡村，远去的乡村”相呼应，揭开疑问，解开悬念？主题深刻有时代意义，吸引读者，深化主旨，涤荡心灵。
4.巧引名言——点石成金
一些文质兼美且蕴含哲理的诗句、名言、谚语甚至是歌词，如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。
例如中考优秀作文《总有属于我的季节》中“‘阳光总在风雨后，请相信有彩虹’，一袭微风偷偷溜进教室，拂过我的衣角，安抚着我的思绪……”引用名言开头，引出成长历程中的过往，有挫折、有努力、有流泪、有坚持……真挚又自然地流入。
总而言之，选择与文章主题相关的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章营造一种优雅的氛围，使文章中心突出，吸引阅读，耐人寻味，发人深思。
5.巧设题记——总领点题
题记，直接揭示了文章的主旨，开宗明旨、语言精美，富有文采，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的脉搏。
例如中考优秀作文《成长的足迹》中“年轻的我们没有避风港，只有激流搏击的少年狂气。——题记。成长的路上不可能永远是一帆风顺的，所谓‘不经历风雨，怎会看见彩虹？’彩虹和风雨肯定是相互交織的”。成长过程中有风雨，遇困难，如何搏击风浪，战胜困难，实现自我的一次成长和蜕变，是青少年值得深思的一个问题，题记点明少年主旨，照应题目。
总之，一篇优秀的作文开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开篇，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。
参考文献
[1]胡吉成.修辞与言语艺术[M].北京：中央广播电视大学出版社，2005.
[2]吴志民.说说记叙文写作开头的几种好方法[J].剑南文学，2005（9）.
（编辑：张驰）
【关键词】巧用修辞；巧妙写景；巧用疑问；巧引名言；巧设题记
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
记叙文是初中作文教学的重要内容。笔者在教授《我的老师》时，读到一句“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝老师”印象深刻，这种开门见山的开头交代了记叙对象，又交代了记叙的原因，从表达方式上来说是属于记叙，直截了当入题、简洁明了。看似平淡朴实，却恰到好处、富有深意，采用回忆的方式引出下文，倒叙内容。由此可见，好的开篇是写好记叙文的重要因素。教师应该重视记叙文开篇的重要性，并探究有效性教学。
另外，初中阶段《新课标》对学生记叙文写作是有要求的：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集材料、构思立意，列纲起草、修改加工等环节。”有很多前人也研究过记叙文写作，却对记叙文开篇的构思和起草谈之甚少。所以笔者在前人的基础上做了如下研究。
一、初中阶段学生记叙文开篇的不足
记叙文写作是小学、初中写作教学与训练的基础与重点，从小学开始，经过几年的写作训练，中学生本应对记叙文的写作驾轻就熟，但对于记叙文开篇的设计还有很多不尽如人意的地方。下面是笔者对自己带的初三两个班级学生写作进行了抽样调查：
学生A在《成长的足迹》的开篇：“小时候，看着只有一米六才能骑的马，身高一米五才能玩的游乐设施，心里不止一次对自己说：‘我要快快长大’。”
学生B在《为自己竖起大拇指》的开篇：“在生活中，总会遇到这样那样的困难，但我们不能退缩。如果感到自己不行了，要为自己竖起大拇指。”
学生C在《在挫折中成长》的开篇：“挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人們心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。”
学生D在《记得那一次出发》的开篇：“在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来，有些人的梦想悄然灭绝，有些人则细心培育、维护，直到他安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。我依稀记得在我刚刚上初中的时候，我一个人面对那些崭新的世界时，我全身的热血都暴拥而来！不过也只是那么一袭之间而已，接着，我用心投入其中的学习，去面对崭新的世界，从此我的世界变得不一样了！”
由此发现，学生A的开篇是没有准确点题，或者说点偏题了，题目是成长过程中留下的串串足迹，可以是欢乐的、悲伤的、感动的……事迹，而非希望能够自己“快快长大”。学生B是牵强点题，比较单调无趣，没有运用任何表现手法。学生C是看似可以的点题却勾不起任何阅读欲望，枯燥的如在读政治书，严重缺乏语文味，语文气息太少。学生D空发议论，偏离主题，篇幅冗长，不够简练。平淡无味，不吸引人，对文章人物塑造、主题表达作用不大。
综上可见，大部分学生开篇没有构思和设计，无章法地进行开篇，存在着偏题、单调、没有语文味、没有任何修辞的不足、冗长不简练等问题。
二、探究记叙文开篇的具体策略
根据以上问题，笔者做了具体研究并探究了具体的策略和
方法。
（一）以叙为本——记叙文中记叙开篇的基本要求
笔者认为，记叙文的开篇切记要准、快、简。笔者让学生根据不同的题目写开篇，如中考优秀作文《成长的脚印》“时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长路上已留下了我一串串由小变大的脚印。”紧扣难忘的“成长”，字数45个，简洁准确。入题很快速简洁而且合情合理，符合学生的年龄和身份。
综上所述，明确以记叙为基本表达方式开篇准确、快速、简洁地点明题目，开章名义，缓缓推进，渐入佳境，凸显主题。
（二）运用多种表现手法——记叙文中巧妙开篇的升级要求
1.巧用修辞——铺排渲染
在现代汉语里，“修辞”这个词从字面讲，可理解为“修饰言辞”，再广义一点又可理解为“调整言辞”。调整言辞营造优美生动的语境。
例如学生的习作——《父爱》：“父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。正是这种爱，在你失败时，牵动你奋斗的动力；正是这种爱，在你成功时激起你努力的信念；正是这种爱，在你放弃时，激励你重新振作起来……”运用排比和比喻，铺排叙事，富有感染力。将父爱以及它在生命中的重要性渲染得感人而真挚。又如学生优秀习作《我的世界，有你》中描绘了一片橘树掩映的景物。“倏然，一阵幽香传来，是淡淡的芳香。我寻香而去，数棵橘树映入眼帘，细小洁白的橘花缀满枝头，掩映在绿叶中，似露还藏，满怀娇羞，当我指尖轻触，心中涌动一丝久违的冲动，沧桑的笑脸荡进心头，轻搅波澜，爷爷，我的世界有你！”运用了拟人，生动自然地引出叙述对象爷爷。
总之，在文章开头运用比喻、排比、拟人等修辞开头，使文章开篇就生动形象、富有气势，也能使文章更具文采。
2.巧妙写景——色彩点染
恰当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。
例如学生的习作——《一丝惬意心中来》：“青豆花儿，豌豆花儿，嫩嫩的芽尖儿迎着老屋顺流而下的阳光依次绽放。对于老屋，多的都是无尽的快乐。每每想起这些，心中的湖面好似微风吹拂过一般，泛起淡淡的涟漪，让我好不惬意。”描绘了青豆花、豌豆花、老屋、湖面、涟漪，画面有色彩、有明暗，生动活泼，为下文因景生情作好铺排蓄势。
所以，开篇景物描写为全文渲染与主题相符的氛围，有色彩，有意向，有画面，有动作，有形象，生动、丰富、可感，使文章更具文采。 3.巧用疑问——设置悬念
设置疑问，设下悬念，巧妙地埋下伏笔，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
例如学生优秀作品《我的世界，有你》中“又一年的季风吹过香樟俏丽的叶尖，荏苒无情，当水泥钢筋一寸寸地粉碎那片纯真的土地，我的世界还剩下什么？”设置悬念，陌生的麦浪，消逝的泥路，将散的虫鸣……到哪里去了，作者一路追寻，表达了作者对乡村故土的怀念和依恋。与最后的“我该拿什么来留住你呢？熟悉的乡村，深爱的乡村，远去的乡村”相呼应，揭开疑问，解开悬念？主题深刻有时代意义，吸引读者，深化主旨，涤荡心灵。
4.巧引名言——点石成金
一些文质兼美且蕴含哲理的诗句、名言、谚语甚至是歌词，如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。
例如中考优秀作文《总有属于我的季节》中“‘阳光总在风雨后，请相信有彩虹’，一袭微风偷偷溜进教室，拂过我的衣角，安抚着我的思绪……”引用名言开头，引出成长历程中的过往，有挫折、有努力、有流泪、有坚持……真挚又自然地流入。
总而言之，选择与文章主题相关的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语等开头，可以为文章营造一种优雅的氛围，使文章中心突出，吸引阅读，耐人寻味，发人深思。
5.巧设题记——总领点题
题记，直接揭示了文章的主旨，开宗明旨、语言精美，富有文采，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的脉搏。
例如中考优秀作文《成长的足迹》中“年轻的我们没有避风港，只有激流搏击的少年狂气。——题记。成长的路上不可能永远是一帆风顺的，所谓‘不经历风雨，怎会看见彩虹？’彩虹和风雨肯定是相互交織的”。成长过程中有风雨，遇困难，如何搏击风浪，战胜困难，实现自我的一次成长和蜕变，是青少年值得深思的一个问题，题记点明少年主旨，照应题目。
总之，一篇优秀的作文开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开篇，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。
参考文献
[1]胡吉成.修辞与言语艺术[M].北京：中央广播电视大学出版社，2005.
[2]吴志民.说说记叙文写作开头的几种好方法[J].剑南文学，2005（9）.
（编辑：张驰）