【摘 要】
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七年级优秀传统文化微型课程的开发与实施,紧密联系语文学科教学,教学内容以"孝亲当执"、"欲觅知音"等十二个独立主题为模块编排,每一模块对学生提出了"读懂一篇古文,讲述三
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七年级优秀传统文化微型课程的开发与实施,紧密联系语文学科教学,教学内容以"孝亲当执"、"欲觅知音"等十二个独立主题为模块编排,每一模块对学生提出了"读懂一篇古文,讲述三个国学典故,写一则与国学相关的文字,背诵四则古文"的要求,通过故事、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣,在"师生互动,讨论质疑"中提升学生学习能力、培养思维习惯,其颇具新意的作业方式也促进了学生综合能力的提升,可谓一次探索优秀传统文化与现代学校教育融合之路的积极尝试。课程的不足体现在两个方面:对学生文言文阅读能力的要求略高、难度相对较大;对教师授课能力要求较高、较短时间内难以充分引导学生学以致用。
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