班主任是一个班级的领导者和组织者,班主任工作的好坏直接影响到一个班学生的思想进步和学习成绩。如果一个班级风气不正,纪律涣散,缺乏凝聚力,那么,这个班的各种活动难以开展,老师上课颇感费劲,更不会考出好的成绩。这就要求班主任调动思维,结合具体情况,摸索出适合所带班级的科学管理办法,这样才能创建一个优秀的班级体。
　　现在的青少年正处在一个信息化时代,大多数思维活跃,思想开放,加之独生子女较多,所以,在班级管理上,仅有科学性还不够,还必须运用艺术性,只有把二者有机地结合在一起,才能起到事半功倍的良好效果。
　　一、“勤”字当头,为人师表
　　古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师高尚的人格是塑造学生人格的最直接因素。德国著名教育家第斯多惠也说过:教师本人是学生最重要的师表,是直观的最有效的模范,是学生最活生生的榜样。所以,为人师者应该在工作中,严格要求自己,用自己的一言一行、一举一动来教育和影响学生。这给班主任提出了更高的要求,那就是要善于捕捉任何一个教育学生的机会,在日常工作中都要体现一个“勤”字。我觉得“勤”是班主任工作的首要——勤能补拙。一个勤恳的班主任,本身就是学生的表率。每天早上我做的第一件事就是到教室检查人数,不论春夏秋冬,从不怠慢一次;早操亲自跑步,做操;上课提前到教室,自习辅导、各种会议都至始至终和学生在一起。不论何时何地碰到问题,都及时解决,大到学生生病,小到教室里出现一片纸片;我这样做的结果,使学生养成了良好的行为习惯。
　　二、“细”字贯穿,制订规范
　　一个班集体如同一个小社会,家庭境况、出生背景、性格类型各不相同。要把这些个性不同的一群人拧成一股绳,要靠集体观念和荣誉感,也要有一整套班集体管理的机制作保证。为此,我制定出一系列纪律、卫生、学习方面的规章制度规范学生:
　　1.纪律方面实行干部负责制,晚上汇报情况,周一班会总结。
　　2.卫生方面,我采取一次性分工制。所谓一次性分工制就是说学生每人每学期扫地一次,但是出现差错时,罚扫两次。值日生负责当日的班级财务管理,如有遗失和损坏照价赔偿。
　　3.学习上采取互帮制,好的学生和差生坐在一起形成自然学习小组。期中、期末考试中差生进步明显的小组可荣获“一帮一进步奖”。
　　4.早操和体育课的队伍,我专门严格地整理、排列,然后一个学期都固定下来,位置不再变化,这样查人数十分方便。
　　除此之外,每学期开始,我让每个学生把自己的成绩、爱好、兴趣、打算、电话号码、家庭住址都写在一张卡片上装订成册,形成班级管理档案,以备学期末操行评语时用。由于我总是和蔼可亲、公平对待每一个学生,所以学生们心悦诚服,故而我班的学风越来越好。
　　三、“严”字把关,组建班委
　　许多班规班纪要靠学生干部来执行,没有得力的学生干部,难于把握班级学生的情况,班级的各项常规工作也难以开展。因此,班主任应当把培养学生干部当作班集体建设工作的重要环节来抓,在选拔和培养班干部方面,我是遵循以下几个原则的:
　　1.自我推荐的选拔法。我觉得无论干什么,首先要有热情,如果一个人再有能力,他不愿意干,就难以干好,所以我在自我推荐的学生中,再让学生评出能承担干部的学生。
　　2.对学生干部进行积极引导。学生毕竟是学生,无论年龄大还是小,在许多方面还十分幼稚,所以在每一个干部的具体工作中,我都采取积极引导的方法,教会他们怎么做。每周我都要召开一到两次班委会,商议对策,提出措施和改进意见。
　　3.对班干部多鼓励、多表扬、多撑腰,锻炼班干部的自主自动能力。为此,我对全班学生说:学生干部代表老师,如果有什么不当,请你们来找我商榷,于班干部无关。平时,有哪一位干部表现突出,我立即表扬,期末优秀团员,三好学生的评选上,我也是倾向班干部,让学生明白:谁为班级出力多,谁就能获得相应的荣誉。以此鼓励班上学生多关心班集体。
　　在做以上工作时,我一直把握“严”的技巧,理解“严”的内涵,掌握“严”和“宽”的分存寸。俗话说:“严师出高徒”。对学生严格要求,是我们的天职,也是培养人才的必要手段。
　　四、“爱”字感化,营造良好的学习气氛
　　我国近代教育家夏丏尊认为:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池。”身为班主任,对每一个学生的兴趣、性格、能力、学习、家庭情况都要关心热爱,对学生施以慈母般的关爱,使他们感到如在家中。经验告诉我们,如果一个班主任动不动就发脾气,训斥学生,只会引起学生反感,继而对班主任“敬而远之”。要用爱包容学生,以情打动学生。这样,学生就会在乐融融的班级里,身心愉快、健康,搞好个人的学习,提高各种能力。