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一、引言分数具有多重含义,是小学阶段最抽象、最复杂的概念[1]。大量研究表明,分数概念的抽象性及含义的多样性,是学生难以理解分数概念的主要原因[1]。在小学阶段,分数既可以表示“量”,即物体数量的多少;也可以表示“率”,即1个数是另一个数的几分之几或几倍。
分数“量”的含义——分数概念初步认识学习进阶研究之一
【摘 要】
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一、引言分数具有多重含义,是小学阶段最抽象、最复杂的概念[1]。大量研究表明,分数概念的抽象性及含义的多样性,是学生难以理解分数概念的主要原因[1]。在小学阶段,分数既可以表示“量”,即物体数量的多少;也可以表示“率”,即1个数是另一个数的几分之几或几倍。
【机 构】
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杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州市新华实验小学,杭州师范大学理学院,杭州天地实验小学
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2021年9期
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