根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）精神，小学中高年级语文学业评价“积累”部分的考查，应着眼于语言文字的运用，在运用中激活学生的语言积累，培养学生运用语言文字的能力。　　一、比较中凸显识字能力　　毫无疑问，“积累”中一项最为基础的能力就是“识字能力”，主要包括：运用工具书检字识字的能力；读准字音及字音的辨识与应用能力；认清字形及字形的辨识与应用能力；理解字义及字义的辨识与应用能力。受书面考查的局限，“识字能力”通常只测后三种能力。考查识字能力的一个较好方法就是比较，或是比较一个字的若干读音与字义，看哪一种是正确的；或者比较一组及多组字的读音、字形、字义，辨别出正误，在比较中检测学生的识字积累和识字能力。前者较为简单，适合于低中年级；后者更多地见于中高年级。