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◆摘 要：当今时代是一个飞速发展的时代，信息化步伐不断扩大的路途上使得教育业也受益颇深。目前，我们国家提出了新型的教学模式，即在校园里构建出智慧教室环境的个性化教学模式，给以老师和学生更多的发展空间，智慧教室已经成为当今校园教学改革过程中的一个显著表现。很多地区校园已经意识到了当下校园教学过程中存在的不足，开始进行了智慧课堂建设试点实践。本文则针对“基于智慧教室环境的个性化教学实践研究”这一话题展开了一个深刻的探讨。
◆关键词：智慧教室环境;个性化教学;实践研究
为了使得人们可以对智慧教室环境个性化教学实践研究这一话题有一个更加准确的认识与了解，本文为大家系统化地阐述了智慧教室环境个性化教学模式。简述了过去教学过程中存在的一些问题与矛盾，新时代背景下出现的智慧教室环境个性化教学模式就是基于信息技术而产生的，其根本目的在于使教学更加直观灵动，增进有效性学习，使教学评价更加及时、科学，从而迅速全面提升学生学习能力，促成学生核心素养的提升。
一、智慧教室环境个性化教学模式
何为智慧教室环境个性化教学模式呢？在我们的传统教学过程中，教学模式存在一定的局限性，而新时代背景下信息技术带给我们不一样的感受，教育界也随之受益颇深。校园文化逐渐告别了落后的传统教学方式，采用新型教学模式。信息技术的出现给校园文化改革带来了很多便利，智慧教室是把数字教室与传统教室相结合，充分利用起现代化的信息技术，基于互联网技术集智慧教学、环境教学于一体的新型教学模式。使得学生可以在未来通过使用智慧教室实验平台，来感受网络化带给我们教育界的便捷。智慧教室平台可以给老师的教学提供更多的便利，拉进教室与学生之间的交互性，使得学生和教师可以在信息技术的基础上达到一个有效的技术结合。这种教学模式将会改变我们传统教学过程中教师与学生之间存在的矛盾，大大满足学生和教师们的根本需求。例如在个性化教学改革背景下，我们可以根据小学生们的根本需求为他们匹配到适合该生的学习方案和教学策略，充分帮助他们解决在学习过程中存在的困难，帮助他们用自己喜欢的方式學习到更好的知识。使得他们的性格更加活泼，阅历更加广泛，可以成长为一名健康的学生。
二、改革措施
（一）改善网络质量
为了给学生们提供更好的个性化教学模式，我们需要不断改善互联网网络质量，真正做到提高智慧平板的网速，通过开辟出一些新的网络快速流转渠道，给学生们提供更加迅速的网络。避免学生们在学习课程过程中因为网络原因而浪费时间。教学过程中，我们都希望可以享受到更加优质的网络，而不是一旦接近用网高峰期就出现网络信号差或者是没有网络的不良现象。这些倘若不能及时得到改善，就会大大降低新教学模式下的教学效果，大大影响使用者的满意度。
（二）丰富智慧平板学习资源
随着信息技术的不断进步，智慧平板学习软件的功能已经得到不断更新。智慧平板要得到更多人的认可就必须不断更新自身的学习资源，丰富学习词库。通过不断完善各学科的教学资源，强化系统功能，来吸引更多的学生加入到智慧平板学习的行列之中。在新模式下，教师才能有效地借助智慧教室的资源库和教学工具功能进行备课、授课，才能以学生为主体进行线上线下互动、实现资源共建共享;学生才能在新型的智慧型教室体验中感受到来自于教师的关怀，享受到了网络给教育教学带来的便捷与快乐。
（三）强化教师教学素质
智慧教室技术给教师带来更大的平台，同时也给教师提出挑战。在智慧教室教学过程中，教师作为教学活动的引导者，是智慧课堂上的核心要素。教师要转变传统的教育观念，熟练掌握信息技术，将信息技术与具体学科教学进行整合，选择科学的教学方法，设计有效的教学活动，开发符合学生认知特点的教学内容，营造有利于学习的教学情境，融入教学艺术和教育智慧，以学生喜闻乐见的教学形式，引导学生主动学习，启迪学生创造性思考，使得学生们可以明确认识到智慧教学课堂与一般课堂的本质区别，实现智慧教室环境下的信息化教学。
（四）通过智慧教室环境丰富课堂实践活动环节
为了突出显示我们新的智慧教室环境个性化教学模式的优越性，我们对传统的小学课堂进行了一个调查。调查显示智慧化教学环境下，我们充分利用起了网络，但是小学生需要的更多的是课堂实践活动。由此教师应该在授课过程中充分利用智慧教室环境下与课堂教学内容相关的活动来吸引学生的注意力，进而提高他们对学习的兴趣。例如在进行《我为防治校园噪声出分力》活动时，通过播放课前录制好的相关噪音录音，让学生听录音认识到嘈杂刺耳的声音就是噪声。在调查校园内外的噪声时，通过引导学生课前用相机、手机等把调查到噪音的过程拍下来，上课时老师把学生拍到的调查片段通过多媒体展现出来，让学生观察了解噪音情况、交流治理噪音的措施，在白板上修改提炼减少噪声的具体方法，这样资源共享，人人参与，可以使得学生对于知识的学习更加深入，同时更加激发了学生的学习的兴趣。总之，在智慧教室课堂背景之下，教师可以充分利用现代教育技术声画并茂、视听结合等优势，通过具体的声像演示和操作来丰富课堂实践活动，提高学生对知识的感受能力及分析能力，使学生的主体性得到充分发挥，创新意识和探究精神得到有效的培养。
参考文献
[1]陈琳，王蔚，李佩佩，李冰冰.智慧校园的智慧本质探讨——兼论智慧校园“智慧缺失”及建设策略[J].远程教育杂志，2016（4）：17-24.
[2]梁为.智慧校园的建设与应用研究——《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）》解读[J].现代教育技术，2016（4）：119-125.
[3]刘邦奇，孙曙辉.智慧校园的融合发展与技术实现[J].现代教育技术，2018（1）：73-79.
◆关键词：智慧教室环境;个性化教学;实践研究
为了使得人们可以对智慧教室环境个性化教学实践研究这一话题有一个更加准确的认识与了解，本文为大家系统化地阐述了智慧教室环境个性化教学模式。简述了过去教学过程中存在的一些问题与矛盾，新时代背景下出现的智慧教室环境个性化教学模式就是基于信息技术而产生的，其根本目的在于使教学更加直观灵动，增进有效性学习，使教学评价更加及时、科学，从而迅速全面提升学生学习能力，促成学生核心素养的提升。
一、智慧教室环境个性化教学模式
何为智慧教室环境个性化教学模式呢？在我们的传统教学过程中，教学模式存在一定的局限性，而新时代背景下信息技术带给我们不一样的感受，教育界也随之受益颇深。校园文化逐渐告别了落后的传统教学方式，采用新型教学模式。信息技术的出现给校园文化改革带来了很多便利，智慧教室是把数字教室与传统教室相结合，充分利用起现代化的信息技术，基于互联网技术集智慧教学、环境教学于一体的新型教学模式。使得学生可以在未来通过使用智慧教室实验平台，来感受网络化带给我们教育界的便捷。智慧教室平台可以给老师的教学提供更多的便利，拉进教室与学生之间的交互性，使得学生和教师可以在信息技术的基础上达到一个有效的技术结合。这种教学模式将会改变我们传统教学过程中教师与学生之间存在的矛盾，大大满足学生和教师们的根本需求。例如在个性化教学改革背景下，我们可以根据小学生们的根本需求为他们匹配到适合该生的学习方案和教学策略，充分帮助他们解决在学习过程中存在的困难，帮助他们用自己喜欢的方式學习到更好的知识。使得他们的性格更加活泼，阅历更加广泛，可以成长为一名健康的学生。
二、改革措施
（一）改善网络质量
为了给学生们提供更好的个性化教学模式，我们需要不断改善互联网网络质量，真正做到提高智慧平板的网速，通过开辟出一些新的网络快速流转渠道，给学生们提供更加迅速的网络。避免学生们在学习课程过程中因为网络原因而浪费时间。教学过程中，我们都希望可以享受到更加优质的网络，而不是一旦接近用网高峰期就出现网络信号差或者是没有网络的不良现象。这些倘若不能及时得到改善，就会大大降低新教学模式下的教学效果，大大影响使用者的满意度。
（二）丰富智慧平板学习资源
随着信息技术的不断进步，智慧平板学习软件的功能已经得到不断更新。智慧平板要得到更多人的认可就必须不断更新自身的学习资源，丰富学习词库。通过不断完善各学科的教学资源，强化系统功能，来吸引更多的学生加入到智慧平板学习的行列之中。在新模式下，教师才能有效地借助智慧教室的资源库和教学工具功能进行备课、授课，才能以学生为主体进行线上线下互动、实现资源共建共享;学生才能在新型的智慧型教室体验中感受到来自于教师的关怀，享受到了网络给教育教学带来的便捷与快乐。
（三）强化教师教学素质
智慧教室技术给教师带来更大的平台，同时也给教师提出挑战。在智慧教室教学过程中，教师作为教学活动的引导者，是智慧课堂上的核心要素。教师要转变传统的教育观念，熟练掌握信息技术，将信息技术与具体学科教学进行整合，选择科学的教学方法，设计有效的教学活动，开发符合学生认知特点的教学内容，营造有利于学习的教学情境，融入教学艺术和教育智慧，以学生喜闻乐见的教学形式，引导学生主动学习，启迪学生创造性思考，使得学生们可以明确认识到智慧教学课堂与一般课堂的本质区别，实现智慧教室环境下的信息化教学。
（四）通过智慧教室环境丰富课堂实践活动环节
为了突出显示我们新的智慧教室环境个性化教学模式的优越性，我们对传统的小学课堂进行了一个调查。调查显示智慧化教学环境下，我们充分利用起了网络，但是小学生需要的更多的是课堂实践活动。由此教师应该在授课过程中充分利用智慧教室环境下与课堂教学内容相关的活动来吸引学生的注意力，进而提高他们对学习的兴趣。例如在进行《我为防治校园噪声出分力》活动时，通过播放课前录制好的相关噪音录音，让学生听录音认识到嘈杂刺耳的声音就是噪声。在调查校园内外的噪声时，通过引导学生课前用相机、手机等把调查到噪音的过程拍下来，上课时老师把学生拍到的调查片段通过多媒体展现出来，让学生观察了解噪音情况、交流治理噪音的措施，在白板上修改提炼减少噪声的具体方法，这样资源共享，人人参与，可以使得学生对于知识的学习更加深入，同时更加激发了学生的学习的兴趣。总之，在智慧教室课堂背景之下，教师可以充分利用现代教育技术声画并茂、视听结合等优势，通过具体的声像演示和操作来丰富课堂实践活动，提高学生对知识的感受能力及分析能力，使学生的主体性得到充分发挥，创新意识和探究精神得到有效的培养。
参考文献
[1]陈琳，王蔚，李佩佩，李冰冰.智慧校园的智慧本质探讨——兼论智慧校园“智慧缺失”及建设策略[J].远程教育杂志，2016（4）：17-24.
[2]梁为.智慧校园的建设与应用研究——《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）》解读[J].现代教育技术，2016（4）：119-125.
[3]刘邦奇，孙曙辉.智慧校园的融合发展与技术实现[J].现代教育技术，2018（1）：73-79.