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摘 要：随着我国科学技术的不断发展，尤其是医药领域的突破创新，我国医药事业也得到了进一步的发展。目前已经形成了较为完善的医药教育体系，但是，纵观世界医药事业发展水平，我国还处于相对落后的局面。随着对外交流的不断加深，国外先进的医药学科技冲击着我国的医药教育事业。而在药学研究中实践教学又是一种十分科学的途径。因此，推动实践教学的改革具有十分重要的现实意义。本文从我国药学实践教育的现状出发，分析了目前我国药学实践教学中存在的问题，并对今后药学专业实践教学改革途径做了详细的阐述。
关键词：实践教学；药学教育；问题分析；改革途径
实践教学作为当今药学院最为广泛的实践方式一直影响着药学教育的发展。面对当今社会对于药学研究要求越来越高的新形势，实践教学将担负着药学教育的大任。实践教学对于药学教育的作用不容忽视，当然，我们对于实践教学方式的研究也应继续进行。因此，对于药学专业实践教学改革途径的研究具有重要的意义。
1 药学专业实践教学存在的问题
1.1学生主动性不足，实践教学效果差
在药学专业的实践教学中，出现最普遍的问题就是学生的主动性不足，导致实践教学效果较差。从表面上看，这源于学生对于实践学习兴趣的不足。其实当我们调查之后发现，部分学生对于专业知识的疲倦感也是一方面的因素。在实践教学中，往往是老师在实际演示给学生看，而学生获得实际动手的机会较少。药学专业的实践教学不同于其他专业的实践教学，对药物的熟悉能力是一项非常重要的技能。因此，在缺失实际动手锻炼的情况下，实践教学的效果当然也就不明显了。另一方面，过分注重老师布置的药学报告也成为了导致实践教学出现问题的一个重要的因素。在同学们的实践教学过程中实践教学报告占用了他们大量的时间，在既没有系统的学习实践知识，又没有进行充分的动手操作的情况下，实践教学报告自然难以完成。再者，由于部分同学不善表达，在实践教学过程中遇到的难题也没有及时的反馈给老师，造成实践教学质量的进一步下降，同时这些问题也将不利于今后学习和发展。
1.2缺乏老师悉心的指导
在药学实践教学的过程中，老师始终是起着指导作用的，当药学实践教学环节缺乏教师应有的指导，实践教学工作也难以开展。通过调查显示，实践教学中分组问题也成为阻碍实践教学效果的重要因素。对于每一个行政班级来说，分组过少导致每组人数早已超国实践教学负荷。这就导致了很多同学抱着侥幸的态度，不能很认真地完成实践教学任务，没有从客观上激发学生的实践教学积极性。此外，老师在实践教学教学过程中，一般只注重与课本教学相关的内容，对于学生今后就业发展方向等方面没有过多的涉及，从而导致实践教学的真正目的和目标并没有实现，这将不利于学生今后的学习和工作。在实践教学环节过于传统的教学模式也有待进一步改进，在这一方面需要师生的共同努力。
1.3 实践教学设备陈旧，实践教学工具丢失现象严重
在实践教学过程中还有一个令学生和老师都头疼的问题，那就是实践教学设备陈旧，实践教学工具丢失现象严重。实践教学设备就是我们实践教学的工具，缺乏工具的帮助，实践教学工作当然无法做好，我校进行实践教学历史悠久，很多实践教学设备都是开始进行实践教学投入运行的，无论从设备的新旧程度还是从设备的时效性来说都是较差的。陈旧的设备一直被老师和学生所抱怨。有了这种抱怨的心理，学生的学习兴趣和老师的教学兴趣自然被抹杀了。因此实践教学设备陈旧也成为了阻碍实践教学效果提高的一项重要因素。
1.4实践教学过程中缺乏专业的老师
专业实践教学老师是实践教学工作的灵魂，对于药学实践教学也是如此，在进行实践教学过程中，发现一些实践教学老师往往是由学生的授课教师兼任，这就导致很多老师并没有丰富的实践教学经验。专业课老师往往注重的是专业理论知识的传授，他们在实践教学教学中会忽视实际操作的重要性。因此，缺乏专业的实践教学老师也成为目前我国药学实践教学过程中的一大问题，亟待解决。
2 在药学专业实践教学改革的途径
2.1建立奖励机制，提高学生实践积极性
很多学生由于长期习惯了教室学习的氛围，对于实践教学学习不太适应，这就在一方面挫伤了学生的实践积极性。那么在此时，建立奖励机制，提高学生的学习积极性很有必要。建立奖励机制主要是给学生制定一些实践教学目标，当学生很好地完成这些目标后，学校给与一定的奖励。当然这样的奖励可以包括精神上的嘉奖，也可以是机会上的奖励。
2.2突出实践过程，淡化实践报告
经过研究发现，现在的药学临床研究大多重视实践的结果，往往忽视了实践过程的重要性。繁杂的实践报告成为压在学生心头的包袱，带着这种包袱进行实践教学显然是不利于实践质量的提高。因此，在今后的實践中，应突出实践过程，淡化实践报告。通过减轻学生思想包袱的方式来提高他们的实践教学质量。
2.3提高学生的创新能力
实践教学对于药学教育最重要的积极作用就是促进学生创新能力的提高，因此，如何保持这一作用就十分重要了。在实践教学中，导师在完成基础内容的讲解后，可以适当地给学生更多的空间来思考，通过学生自己动手，动脑去思考来进一步提高他们的创新能力。通过不断地思考，创新，实践，在创新达到良性循环的效果。
3 结语
实践教学作为药学教育学习中重要的方法一直被各大药学院所青睐。实践教学对于药学教育的作用也是十分明显的。通过本文的研究发现目前我国药学实践教学还存在很多问题，针对这些问题，本文提出了建立奖励机制，提高学生积极性；通过突出实践过程，淡化实践报告的方式为学生减轻负担，促进他们更好地进行实践教学活动三大途径。最后由于本人学识有限，文中不足之处，还望指正。
参考文献：
[1]李琳.药学专业教育应重视学生创新能力的培养[J].宁波高等专科学校学报，2002，14（2）：87-88.
[2]崔恩烈.论药学教育的不可替代性[J].教育科学，2001，17（4）：9-10.
[3]吴永佩，颜青.药学教育改革与医院药学发展趋势分析报告（上）[J].中国药房，2004，15（8）：156-157
关键词：实践教学；药学教育；问题分析；改革途径
实践教学作为当今药学院最为广泛的实践方式一直影响着药学教育的发展。面对当今社会对于药学研究要求越来越高的新形势，实践教学将担负着药学教育的大任。实践教学对于药学教育的作用不容忽视，当然，我们对于实践教学方式的研究也应继续进行。因此，对于药学专业实践教学改革途径的研究具有重要的意义。
1 药学专业实践教学存在的问题
1.1学生主动性不足，实践教学效果差
在药学专业的实践教学中，出现最普遍的问题就是学生的主动性不足，导致实践教学效果较差。从表面上看，这源于学生对于实践学习兴趣的不足。其实当我们调查之后发现，部分学生对于专业知识的疲倦感也是一方面的因素。在实践教学中，往往是老师在实际演示给学生看，而学生获得实际动手的机会较少。药学专业的实践教学不同于其他专业的实践教学，对药物的熟悉能力是一项非常重要的技能。因此，在缺失实际动手锻炼的情况下，实践教学的效果当然也就不明显了。另一方面，过分注重老师布置的药学报告也成为了导致实践教学出现问题的一个重要的因素。在同学们的实践教学过程中实践教学报告占用了他们大量的时间，在既没有系统的学习实践知识，又没有进行充分的动手操作的情况下，实践教学报告自然难以完成。再者，由于部分同学不善表达，在实践教学过程中遇到的难题也没有及时的反馈给老师，造成实践教学质量的进一步下降，同时这些问题也将不利于今后学习和发展。
1.2缺乏老师悉心的指导
在药学实践教学的过程中，老师始终是起着指导作用的，当药学实践教学环节缺乏教师应有的指导，实践教学工作也难以开展。通过调查显示，实践教学中分组问题也成为阻碍实践教学效果的重要因素。对于每一个行政班级来说，分组过少导致每组人数早已超国实践教学负荷。这就导致了很多同学抱着侥幸的态度，不能很认真地完成实践教学任务，没有从客观上激发学生的实践教学积极性。此外，老师在实践教学教学过程中，一般只注重与课本教学相关的内容，对于学生今后就业发展方向等方面没有过多的涉及，从而导致实践教学的真正目的和目标并没有实现，这将不利于学生今后的学习和工作。在实践教学环节过于传统的教学模式也有待进一步改进，在这一方面需要师生的共同努力。
1.3 实践教学设备陈旧，实践教学工具丢失现象严重
在实践教学过程中还有一个令学生和老师都头疼的问题，那就是实践教学设备陈旧，实践教学工具丢失现象严重。实践教学设备就是我们实践教学的工具，缺乏工具的帮助，实践教学工作当然无法做好，我校进行实践教学历史悠久，很多实践教学设备都是开始进行实践教学投入运行的，无论从设备的新旧程度还是从设备的时效性来说都是较差的。陈旧的设备一直被老师和学生所抱怨。有了这种抱怨的心理，学生的学习兴趣和老师的教学兴趣自然被抹杀了。因此实践教学设备陈旧也成为了阻碍实践教学效果提高的一项重要因素。
1.4实践教学过程中缺乏专业的老师
专业实践教学老师是实践教学工作的灵魂，对于药学实践教学也是如此，在进行实践教学过程中，发现一些实践教学老师往往是由学生的授课教师兼任，这就导致很多老师并没有丰富的实践教学经验。专业课老师往往注重的是专业理论知识的传授，他们在实践教学教学中会忽视实际操作的重要性。因此，缺乏专业的实践教学老师也成为目前我国药学实践教学过程中的一大问题，亟待解决。
2 在药学专业实践教学改革的途径
2.1建立奖励机制，提高学生实践积极性
很多学生由于长期习惯了教室学习的氛围，对于实践教学学习不太适应，这就在一方面挫伤了学生的实践积极性。那么在此时，建立奖励机制，提高学生的学习积极性很有必要。建立奖励机制主要是给学生制定一些实践教学目标，当学生很好地完成这些目标后，学校给与一定的奖励。当然这样的奖励可以包括精神上的嘉奖，也可以是机会上的奖励。
2.2突出实践过程，淡化实践报告
经过研究发现，现在的药学临床研究大多重视实践的结果，往往忽视了实践过程的重要性。繁杂的实践报告成为压在学生心头的包袱，带着这种包袱进行实践教学显然是不利于实践质量的提高。因此，在今后的實践中，应突出实践过程，淡化实践报告。通过减轻学生思想包袱的方式来提高他们的实践教学质量。
2.3提高学生的创新能力
实践教学对于药学教育最重要的积极作用就是促进学生创新能力的提高，因此，如何保持这一作用就十分重要了。在实践教学中，导师在完成基础内容的讲解后，可以适当地给学生更多的空间来思考，通过学生自己动手，动脑去思考来进一步提高他们的创新能力。通过不断地思考，创新，实践，在创新达到良性循环的效果。
3 结语
实践教学作为药学教育学习中重要的方法一直被各大药学院所青睐。实践教学对于药学教育的作用也是十分明显的。通过本文的研究发现目前我国药学实践教学还存在很多问题，针对这些问题，本文提出了建立奖励机制，提高学生积极性；通过突出实践过程，淡化实践报告的方式为学生减轻负担，促进他们更好地进行实践教学活动三大途径。最后由于本人学识有限，文中不足之处，还望指正。
参考文献：
[1]李琳.药学专业教育应重视学生创新能力的培养[J].宁波高等专科学校学报，2002，14（2）：87-88.
[2]崔恩烈.论药学教育的不可替代性[J].教育科学，2001，17（4）：9-10.
[3]吴永佩，颜青.药学教育改革与医院药学发展趋势分析报告（上）[J].中国药房，2004，15（8）：156-157