多年来的教学实践证明，多媒体计算机以其卓越的性能，成为教师不可多得的好帮手。教师的角色在此条件下在一定程度上也发生了转变。运用多媒体上课有利于加大信息量的传授，能够激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。充分有效地运用多媒体，将更好地提高英语教学的效率。
　　一、巧用多媒体，能够激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛,使学生主动参与到课堂中来
　　对于我们农村小学生来说，英语是门新科目，如果经过长期固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣。利用多媒体教学，选择一些对学生有益，对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过图片或动画演示，儿童们会发现它很有趣，由此激发他们的学习动力，加强了他们的观察力。例如:我教学动物这一课，我从网上找来了很多动物的图片，有声音，有动作，有真的，也有卡通的，这些生动形象的图片一下就把学生吸引住了，激发了他们学习认识这些小动物的兴趣，这也就大大提高了他们学习英语的兴趣和记忆单词的效率。我设计了一个场景森林即将举行一场运动会，猴子、狮子老虎，齐赛跑，一开始，老虎跑在最前头，可跑到半山腰时，被石头拌的脚，摔在地上，猴子立刻跑在了前头，第一个到达终点，成为"the winner(胜利者）"。整个对话：
　　A:How many animals are here?
　　B:There are three.
　　A:Who are they?
　　B:They are monkey, tiger and lion.
　　A:What are they doing?
　　B:They are having a race.
　　A:What' s the matter with lion?
　　B:He' s falling down.
　　A:Who' s the winner?
　　B:The monkey is the winner.
　　由于编成了一个动画故事，学生很快能跟读、模仿、表演并背出对话。最后，教师不断切换画面，请学生配音，待学生完全掌握后，启发学生运用所学的句子做配音练习。栩栩如生的画面，亲切而有诱惑力，加之配以轻重快慢的节奏调，学生们兴趣盎然，表演十分精彩。又例如：My body这一课，为了使学生更好的理解，我录制了一段动画短片，让学生根据所听到的单词对应的指出身体的某一部位，锻炼了他们的创造能力和语言表达能力。
　　在教完一些小动物时，教师可以设计一个动物园，让学生去参观动物园，教师控制小动物的出现，先发出声音，让学生根据声音快速说出英语，再显示小动物活蹦乱跳的样子，这样既提高了学生学习英语的兴趣，又加深了儿童的理解和记忆力。
　　二、巧用多媒体，创设情景，能够启发学生的英语思维能力，培养学生的交际能力
　　多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更易明白。多媒体技术集动画、声像于一体，动静结合，试听兼备，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。这样设计教学，可以化枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受、理解。例如: 我在教天气时，用多媒体呈现不同特征的天气，在教授有关天气的一些单词前，我通过flash动画呈现许多风、大浪、雨、打雷、下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的一些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。学生结合这些图片就能很清楚地理解和记住 sunny、cloudy、rainy、snowy、windy等词，比单纯地利用黑板教单词效果要好多了。
　　三、巧用多媒体，可以有效地活化教材，扩展学生的知识面，使整堂课更丰富
　　小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动去学。所以在平时就能在网上下载积累英语课件,到需要使用的时候就可以随手可得了。在教学中，播放教学课件，将一些对话情景用动画的形式演示出来，学生有亲身经历的感觉，好像自己就是其中一员，所以在听的时候不知不觉会跟着模仿学说，达到化难为易，化抽象为具体的效果，有助于教学。此外在课堂中，教师可以有效利用网络，将在自己搜索到的知识引入课堂，让学生了解外面的世界，促使他们努力地学习，获取更多的知识。
　　总之，多媒体教学使学生有了更多的接触英语的机会，增加了学英语的兴趣和积极性，从而促进了英语应用能力的发展和提高。用多媒体教学还能促进教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性，帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，巧用多媒体教学，让教学更精彩。