【摘 要】
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笔者以往教学生被动语态时，时常拿着一支粉笔，在黑板上一边写一边讲，旁引博证，一节课从头讲到尾，讲的天花乱坠，满口白沫；学生在笔记本上记得密密麻麻，听得昏昏沉沉，几乎没有机会参与师生互动，学生在课堂上收效不大。只有在课后背诵笔记，机械套用语法条文，即使经过题海战术，仍然不能掌握到位。特别是一到总复习的时候，不少学生的时态和语态应用搞得一团糟，各种语法错误更是叫人哭笑不得，搞得教师和学生都叹气，教师抱
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笔者以往教学生被动语态时，时常拿着一支粉笔，在黑板上一边写一边讲，旁引博证，一节课从头讲到尾，讲的天花乱坠，满口白沫；学生在笔记本上记得密密麻麻，听得昏昏沉沉，几乎没有机会参与师生互动，学生在课堂上收效不大。只有在课后背诵笔记，机械套用语法条文，即使经过题海战术，仍然不能掌握到位。特别是一到总复习的时候，不少学生的时态和语态应用搞得一团糟，各种语法错误更是叫人哭笑不得，搞得教师和学生都叹气，教师抱怨学生启而不发，学生抱怨英语的语法太难学。那么究竟该怎样才能提高被动语态教学的效率呢?本人经过多年的摸索，对此有一些粗浅的看法和体会。
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【摘 要】 课堂教学是学校教育的主渠道，而作业作为教学的常规部分，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。如何让学生们发自内心地积极主动地做作业？ 【关键词】 课后作业 作业设计 学习兴趣 一、问题提出 课堂教学是学校教育的主渠道，而作业作为教学的常规部分，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。如何让学生们发自内心地积极主动地做作业，真正实现作业是课外学习的延伸和对知识
【摘 要】 研究性学习模式主要提倡培养学生自主学习能力、合作探究的学习意识，继而锻炼学生进行英语学习的整体思维。本文旨在阐述我国高中英语的教学现状，进一步分析研究性学习模式在高中英语教学中的优势和重要意义。 【关键词】 高中英语 学习模式 教学实践 全面进行教学课程改革，实施推行新课标建设一直受到社会各界的广泛关注。高中英语教学不断探索适应学生发展特点和社会发展需求的新型教学模式。从根本上解决
【摘 要】 本文对如何深化英语学习作了肤浅的探索，从如何感悟语音的美到正确表达以及如何正确判断词汇的内涵作了一些介绍，旨在如何领悟英语学习的内涵提出了一些个人的见解。 【关键词】 语音 表达 词汇内涵 英语的学习是一个复杂的、系统的工程，语言的习得必须通过一个长期的过程才能获得。这是一个从感知到感悟的过程，有时学生缺乏的并非是词汇量的平泛，而是对词汇内涵的深刻理解，纵观许多初中学生的书面表达便
[摘要]本文介绍了提高英语口语表达能力的几种行之有效的教学方法。通过激发兴趣，使用多种教学手段，调动学生学习积极性；充分利用课内和课外各种有利条件，培养语感，创造学生讲英语的氛围。 [关键词]兴趣 语感 表达能力 现在的英语考试已在过去单一的笔试基础上增加了听力部分，而英语口试在许多地区也已成为考试的一部分。更重要的是，学习英语不仅仅是为了考试，作为具有交际功能的英语，它是文化交流、科技交
【摘 要】 在高中英语教学中，通过写作训练，可引导学生实现语言输出，提高学生语言能力，并促进听说读写能力的全面发展。然而，在实际教学中，英语写作是教与学的难点之一。为解决这一问题，笔者探索出了读写结合的写作训练方式，以促进语言的输入与输出，提高学生写作水平。 【关键词】 高中英语 写作教学 读写结合 在英语教学中，写作是英语语言主要输出方式，而阅读则是英语语言输入的主要途径。其中，阅读是写作的
【摘 要】 英语复习课是枯燥乏味的，要针对复习课的特点利用多种形式，激发学生复习兴趣，让复习课重放光彩，让学生乐于参与到教学中来，使学生学习的激情总保持在亢奋状态。 【关键词】 英语 复习 成效 复习在英语学习中占据了一个十分重要的位置。复习课成效的高低直接影响学生对英语教学知识的掌握。因此如何上好复习课一直是我们一线教师们关心的问题，也是教师在教学中不断探索的课堂模式。 1. 用歌曲歌谣教
【摘 要】 从当前初中生的写作来看，很多学生还不能文从字顺地表达，原因是学生在写作技巧方面匮乏。文章就针对这一实际，提出写作教学五步法进行探究。 【关键词】 初中英语 写作 审 列 加 联 美 虽然初中学生在词语方面还不够丰富，写作不能做到信手拈来，但掌握一定的写作技巧，对提高学生的写作能力，具有积极意义。 一、仔细审题，弄清中心 审题，就是弄清楚题目意思，弄清楚已经知道什么以及要求什么（
【摘 要】 新课程理念下的英语作业不仅是课堂教学的延续，还应是激发学生兴趣和促进学生成长的动力。如何让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担？这就需要教师不仅要有效地设计能够激发小学生英语学习兴趣的作业，而且要有效地批改和评价这些作业。有效地分层评价能促进学生学习英语的兴趣。 【关键词】 作业设置 有效性 减轻负担 小组互评 激励兴趣 在面对班额大、课时少和任务重的情况下，想对每个学生的作业教师
【摘 要】 文本特征是帮助学生猜测、思考、分析、推理、判断、理解与激发阅读兴趣的一种有效的辅助工具。在阅读教学中引导学生认识和感悟文本特征，既可以帮助学生有效地处理阅读信息，提高学生的阅读速度和对文本的理解能力，又可以加强学生心灵与文本的联系，启迪学生的心灵智慧。本文以文本特征为切入点，从阅读前和阅读中两方面对高中英语阅读教学提出几点建议。 【关键词】 高中英语 阅读教学 文本特征 文本特征主