【摘 要】
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在《义务教育数学课程标准（2011年版）》的指导下，教师的教学方式和学生的学习方法都发生了改变，学生不再是被动的接受者，其逐渐由被动转为主动。因此，教学活动应该是一种师生积极参
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在《义务教育数学课程标准（2011年版）》的指导下，教师的教学方式和学生的学习方法都发生了改变，学生不再是被动的接受者，其逐渐由被动转为主动。因此，教学活动应该是一种师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；是一种激发学生兴趣，引导学生思考的过程；是一种学生自主学习和自发探究的过程。只有这样，每名学生才能获得良好的数学教育，才能在数学上得到不同的发展。
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