新时期，我们如何在体育课堂的知识和技能教学中对学生进行品德教育，从而促进学生身心健康呢？
　　 一、以师为范，潜移默化中进行德育教育
　　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体育教师阳光、正直、爽朗、大方的品质不言而喻。情感就是对外界刺激的心理反应，任何活动都是在情感的影响下进行的。尤其是体育教學，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、有利于教学的情感品质。
　　 二、“感情”是建立教师和学生交流平台
　　“感情”是基础，基础打好了学生才愿意与你交流。所以我们体育教师在教学中对动作不协调的学生要多加鼓励，要多给温暖，还要经常进行交流，善于运用表扬和批评等手段，使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，会使学生自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励学生的作用。
　　三、学生信心是建立在德育教育上
　　自信心是一个人对自身力量的认识和评价所造成的稳定的内心体验。培养学生的自信心不仅是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的要求。
　　四、利用体育项目教学内容直接渗透德育教育
　　体育教学内容具有项目繁多、涉及面广、项目规则完善等特点，同时要求学生心理素质过硬和自控能力强等素质。需要学生用身体参与练习，以及相互配合来获得知识与技能，这就在客观上为学生的德育教育提供了条件。借用教材内涵实施德育教材内容的学习其实是可以培养学生的，体育项目有较强的形象性、直观性和实效性。有表现顽强、克服困难的精神;有遵守纪律、团结互助的集体主义精神;有审美观追求完美的良好品德;有自尊、自信、积极进取的责任感培养;有培养学生竞争意识和遵守规则的精神;有弘扬民族精神和中华传统文化的爱国主义教育等等。
　　 1.体育课堂中小学田径项目：跳高、800米就是要鼓励学生克服困难。
　　 2.体育课堂中小学球类项目比赛：讲求场上队员技战术配合，就是要有团结、合作精神，场下队员给予场上队员鼓励和关怀，体现互助和团结拼搏精神。
　　 3.体育课堂中的游戏项目比赛：《保卫祖国》表现为团结协作和爱国主义精神;《耕种抢收》懂得粮食来之不易，学会珍惜粮食，尊重劳动者的成果，并发扬吃苦耐劳的优良传统美德。
　　 4.组织学生保养和维修体育场地器材，上下课收拾、归还器材，培养学生热爱劳动，爱护公物的品德。
　　 5.课堂安排学生当组长、体育骨干，协助老师的保护和帮助，培养学生的组织能力和责任心。
　　 6.学生小组讨论与交流，培养学生互相协作、团结友爱、攻艰克难、锐意进取的精神。
　　 五、结束语
　　 体育课堂，是传授学生增强体质的知识和技能，其中不失时机地渗入良好的思想品德和心理素质，有效提高学生的思想、道德、行为和身心等素质水平，为学生的健康成长注入强心针。
　　 责任编辑 李少杰