习作指导课相关论文
习作能力是小学生语文综合能力的集中体现。因此，激发学生的习作兴趣，树立学生习作的信心，培养学生的习作能力，提高n学生的习作水平，是......
【教材分析】统编本五年级下册第五单元以“作家笔下的人”为主题,编排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》。其中,精读课文《人......
本次共同体活动，来自川内的六节习作指导课闪亮登场，带给我们一场习作教研的视听盛宴。集中时间欣赏到不同内容、不同设计、不同生成......
习作指导课是以单元习作训练项目为核心开展的有计划、有系统的习作集中教学活动,是小学习作教学的基本途径。因此,构建高效而有活......
想要落实好习作指导课,首先就要激发学生们对于写作课的兴趣,让他们喜欢上写作这门课,然后最重要的就是要引导学生们发散思维,积极......
想要落实好写作指导课,首先就要激发学生对于写作课的兴趣,让他们喜欢上写作这门课,然后引导学生发散思维,积极思考,才能创造属于......
以一节习作指导课为例,谈谈我对生态教学的理解:课堂导入贴近学生的生活,课堂教学内容不再单一、零散,能较好地激发学生的求知欲,......
本次习作是让学生通过具体的事例,与父母说说心里话.从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉......
期刊
在一堂习作题为《20年后的______》想象作文指导课上,我以“自主、合作、探究”的教学理念为指导思想,精心设计了一系列的教学环节......
习作讲评既可以看作是习作指导的延伸，也可以看作是一次习作教学取长补短、相互促进、小结提升。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”......
接受了上一堂习作观摩课的任务，反复考虑，决定上一堂扎扎实实的习作指导课——《记校园的一处景物》。......
学生怕语文,尤其怕作文。我们经常看到习作指导课上,学生或面无表情,或眉头紧皱,或咬着笔杆发抖。平时的滔滔不绝此时完全成了干涸......
一、点击成功 1．激情引入。由课前的脑筋急转弯活动引入话题，提出一起聊聊自己成功的事，一起回味，一起分享成功路上的酸甜苦辣。(出示......
构思一节习作指导课，指导学生有创意地描述生活中常见的一样食品——大肉包子。 一切的流程都已成竹在胸，唯有开头的一句导语苦苦......
单元习作似一块＂硬骨头＂,让人束手无策而弃之不用。怎样把教材中单元习作这块＂硬骨头＂煨成一锅给习作补钙的浓汤？我以人教版四年级上册......
一 一次,笔者有幸被一家语文学术机构邀请观摩习作课。笔者听取了九节习作指导课,不管是老师们的课后反思还是专家评课,听......
众所周知，“技能”的掌握和“习惯”的形成来自于正确的模仿和反复的实践。苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾说过：“模仿对于儿童正如独立......
习作是语文教学中非常重要的一个组成部分，但在日常教学中，我们更为重视的是习作指导课，而对习作评改却少有关注。在语文课程标准中要......
前些日子，我区第二小学的周雁老师做了“人物外貌描写”的习作指导课，课中她设计的四个教学环节，给我留下了深刻的印象。......
一、活动回顾，明确要求1．播放活动短片。内容为：以学生口吻介绍，围绕“自己喜欢的动物”，我们班本次习作指导课课前所开展的系列活动。......
在“2014小学青年教师语文教学观摩活动”中，我执教的习作指导课“我”获得了特等奖。这节课从目标设定到环节设计，紧紧围绕着“为了......
在本次布尔津县送教活动中，重庆人民小学万振华老师执教五年级习作指导课《文字相片》，福建省教研室黄国才老师执教阅读课《落花生》......
在第二次语文教学研讨会上，我执教了习作指导课“毕业赠言”。对我来说，这是一次全新的教学体验。如何在此课例中体现本次会议“以提......
1．出示片断一晚上，当你被逼看上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小......
不久前，我参加了市教科所主办的“全市小学习作教学观摩研讨”活动，听了9位老师的习作指导课。听课过程中，我针对习作指导课的时间效......
一直以来，我们都强调学生习作要真实。但纵观学生的习作，“作”味还是太浓，多是牵强附会、言不由衷的语言堆积，少有鲜活生动的真情表达......
2009年12月19日上午10：30，由四川省教育学会精心组织的“小学语文高效课堂教学研讨会”在四川省歌舞剧院隆重召开，来自于首都北京的著......
这是一堂很普通的习作指导课。我独自一人坐在办公室里,窗外明媚的阳光、醉人的花香和孩子们欢快的笑声丝毫激发不了我的兴趣。此......
一、教学分析人教版三年级上册第八单元以"关爱"为主题组织教材。生活中不缺少爱,但让孩子们谈生活中的爱时,他们却无话可说,对爱......
本台刊找最喜欢的文章是黄国才老师的《习作指导应关注学生的自我表达》一文。因为写作一直是让孩子们头疼的事，更是让所有语文老师......
提高学生写作能力是语文教学的一项重要任务。但是．习作课却是学生最不愿意上的课。因为学生在习作课上“无话可说”“无话可写”，几......
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。教师要想在作文教学中有所建树．习作课......
想象足人类对客观世界的一种特殊反映形式。孩童富于想象，乃至幻想，正是孩童异于成人的重要特征。《语文课程标准》在第三学段的习作......
习作目标1．借助绘本《生气汤》中的画面触发儿童相似的生活经历，点燃儿童用文字抒写个人现实版的“生气的故事”的激情；......
当我正通过大屏幕向学生介绍家乡的景点一‘凤山公园”“茶叶大观园”“文庙…‘十里诗廊“‘大龙湖”图片，引导学生学习如何抓住一......
进入冬季后，学校专门开展了班级体育竞赛——“跳长绳”活动。这项人人参与的班级体育赛事让冬日的校园焕发着活力，洋溢着热情。整个......
