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〔关键词〕心理健康教育;课题;课程;课外服务
福建省厦门市同安区新民中心小学位于厦门市繁荣的同安工业集中区腹地,秉承“育人育心,助人自助”的心理健康教育理念,坚持立足于本校实际,立足于解决小学生普遍的心理问题,密切关注小学生的心理发展和变化。十年磨一剑,我们在小学生心理健康教育领域走出了一条属于自己的路子,在培养学生积极心理尤其是外来务工人员子女心理健康教育方面富有成效,并创出了特色。
一、在课题研究中育心助人
近十年来,我校始终以小学生心理健康教育作为研究课题,在实验研究中育人育心,不断优化心理健康教育方式。在这一过程中,课题研究一直是我校心理健康教育的有力抓手。心理健康教育为什么要从课题研究做起?我们在日常教育教学中发现:随着厦门社会经济的迅猛发展,特别是农村城市化进程的快速推进,小学生心理问题日益突出,小学生心理健康教育已经成为当前学校教育的重要任务,也是一门需要研究探索的新课题。同时,我校所在的同安工业集中区的大开发大发展,吸引了大批未成年人随打工父母从各地来到厦门,他们远离家乡,来到一个陌生的城市,生活环境的变化、家庭教育的缺失以及频繁的流动,引发了诸多的心理问题;随着课程改革实验的深入,我们发现,大部分小学生都存在学习心理问题,只有有效解决小学生的学习心理问题,他们的学习方式才能真正得以优化;心理健康教育对绝大部分教师来说是新课程,而课题研究是提高教师心理健康教育水平的重要渠道。
那么,如何在课题研究中实现育人育心、助人自助呢?首先,我们立足于本校学生的实际确定研究课题;其次,依托专业院所、科研机构,力保课题研究在科学教育理论指导下进行,在专家的引领下进行;再次,课题研究立足校本的研究、班本的研究和生本的研究,重在心理健康教育实践,既面向全体,又关注个案;最后,坚持课题研究的延续性,围绕心理健康教育主题,突破热、难点,形成一条线。我校的子课题《小学师生心理素质的研究》(全国教育规划“九五”课题)、《小学生学习策略与创造力培养的研究》(全国教育规划“十五”课题)、《开发学生全脑潜能,实现学习方式最优化的研究》(全国教育规划“十一五”课题)都是源自我校心理健康教育的实际需要,在师生积极心理的培养、积极学习心理的培养、心理潜能的开发等方面进行了深入的探索和尝试,引导小学生尤其是外来务工人员子女走向助人自助。“九五”、“十五”课题依托的是中科院心理所,在该所副所长刘善循教授的指导下进行心理素质培养的实验研究;“十一五”则与中央教科所心理部合作,在张彩云、高思刚老师的帮助下主攻激发心理潜能的研究,期间分批组织教师参加各种学习、培训、研讨百余次。此外,几年来,我们对心理活动课、心理剧、心理漫画、团体心理辅导、心理咨询辅导、个案分析等心健康教育方式进行了以校为本的研讨。
二、开发校本课程,坚持学科渗透
小学心理健康教育的主渠道共有两条:
一是在校本课程中实施。新一轮的课程改革给了学校一定的课程设置自主权和开发权,我们在学校课程中开设了心理活动课,组织一线教师,在专家指导下调查研究、收集数据、积累经验,历时三年编写出自己的心理健康教育校本教材。每册教材针对不同年龄段学生的心理发展特点,针对学生的普遍心理问题,针对我校学生尤其是外来人口子女的实际心理问题,力争做到通俗有趣、实用性强,适合我校心理健康教育的实际需要。
二是在其他学科课程教学中育心助人。如安排课前一分钟的心理训练,有手指操、超然静思、闭目养神等,操作简单易行,活动轻松活泼、此外,我们还在班队课中安排团体拓展训练,在综合实践等课程中拓展延伸心育内容。
三、在社会服务中育心助人
在学校里,小学生能得到良好的心理健康教育,他们的许多心理问题能够在教师的辅导下得到解决,在同学的帮助下得到缓解,在活动中得到疏导,但走出校门,在课外,他们怎么办?家长的作用毕竟是有限的,尤其是我校拥有大量的外来务工人员的子女,身为打工族的父母们往往连孩子的一日三餐都难以顾及,这些孩子有了心理疙瘩该向谁倾诉?
针对这种情况,我校创新心理健康教育方式,采取了学校心理健康教育向社会延伸服务的举措:在同安工业集中区乌涂商业街成立了福建省首个未成年人心理健康教育工作站,由本校30位辅导老师担当心育志愿者,每周六、日在工作站提供心理咨询服务;开通心声热线电话,开设网上心理聊天室,定期在工作站门前小广场开办心理讲座,举办心理漫画展,组织心理剧表演、团体训练等活动;定期进行入户随访,实行跟踪式心理辅导,让心理健康教育由校内延伸到校外,扩大学校心理健康教育的服务半径,及时解决小学生的心理问题。这种社会服务式的心理健康教育模式,填补了学校教育的不足,将学校心理健康教育研究成果转化为社会效益,学生喜欢,家长欢迎,社会认可。
我校的心理健康教育是由一线教师做起来的,每一位教师都是心理健康教育的践行者,每一节课都在育人、育心,在育心的基础上还要促其学,激发每一个学生的心理潜能,使他们健康、幸福地成长。
(作者单位:福建省厦门市同安区新民中心小学。电邮:SYH59526@163.com)
编辑/于 洪 终校/李益倩
福建省厦门市同安区新民中心小学位于厦门市繁荣的同安工业集中区腹地,秉承“育人育心,助人自助”的心理健康教育理念,坚持立足于本校实际,立足于解决小学生普遍的心理问题,密切关注小学生的心理发展和变化。十年磨一剑,我们在小学生心理健康教育领域走出了一条属于自己的路子,在培养学生积极心理尤其是外来务工人员子女心理健康教育方面富有成效,并创出了特色。
一、在课题研究中育心助人
近十年来,我校始终以小学生心理健康教育作为研究课题,在实验研究中育人育心,不断优化心理健康教育方式。在这一过程中,课题研究一直是我校心理健康教育的有力抓手。心理健康教育为什么要从课题研究做起?我们在日常教育教学中发现:随着厦门社会经济的迅猛发展,特别是农村城市化进程的快速推进,小学生心理问题日益突出,小学生心理健康教育已经成为当前学校教育的重要任务,也是一门需要研究探索的新课题。同时,我校所在的同安工业集中区的大开发大发展,吸引了大批未成年人随打工父母从各地来到厦门,他们远离家乡,来到一个陌生的城市,生活环境的变化、家庭教育的缺失以及频繁的流动,引发了诸多的心理问题;随着课程改革实验的深入,我们发现,大部分小学生都存在学习心理问题,只有有效解决小学生的学习心理问题,他们的学习方式才能真正得以优化;心理健康教育对绝大部分教师来说是新课程,而课题研究是提高教师心理健康教育水平的重要渠道。
那么,如何在课题研究中实现育人育心、助人自助呢?首先,我们立足于本校学生的实际确定研究课题;其次,依托专业院所、科研机构,力保课题研究在科学教育理论指导下进行,在专家的引领下进行;再次,课题研究立足校本的研究、班本的研究和生本的研究,重在心理健康教育实践,既面向全体,又关注个案;最后,坚持课题研究的延续性,围绕心理健康教育主题,突破热、难点,形成一条线。我校的子课题《小学师生心理素质的研究》(全国教育规划“九五”课题)、《小学生学习策略与创造力培养的研究》(全国教育规划“十五”课题)、《开发学生全脑潜能,实现学习方式最优化的研究》(全国教育规划“十一五”课题)都是源自我校心理健康教育的实际需要,在师生积极心理的培养、积极学习心理的培养、心理潜能的开发等方面进行了深入的探索和尝试,引导小学生尤其是外来务工人员子女走向助人自助。“九五”、“十五”课题依托的是中科院心理所,在该所副所长刘善循教授的指导下进行心理素质培养的实验研究;“十一五”则与中央教科所心理部合作,在张彩云、高思刚老师的帮助下主攻激发心理潜能的研究,期间分批组织教师参加各种学习、培训、研讨百余次。此外,几年来,我们对心理活动课、心理剧、心理漫画、团体心理辅导、心理咨询辅导、个案分析等心健康教育方式进行了以校为本的研讨。
二、开发校本课程,坚持学科渗透
小学心理健康教育的主渠道共有两条:
一是在校本课程中实施。新一轮的课程改革给了学校一定的课程设置自主权和开发权,我们在学校课程中开设了心理活动课,组织一线教师,在专家指导下调查研究、收集数据、积累经验,历时三年编写出自己的心理健康教育校本教材。每册教材针对不同年龄段学生的心理发展特点,针对学生的普遍心理问题,针对我校学生尤其是外来人口子女的实际心理问题,力争做到通俗有趣、实用性强,适合我校心理健康教育的实际需要。
二是在其他学科课程教学中育心助人。如安排课前一分钟的心理训练,有手指操、超然静思、闭目养神等,操作简单易行,活动轻松活泼、此外,我们还在班队课中安排团体拓展训练,在综合实践等课程中拓展延伸心育内容。
三、在社会服务中育心助人
在学校里,小学生能得到良好的心理健康教育,他们的许多心理问题能够在教师的辅导下得到解决,在同学的帮助下得到缓解,在活动中得到疏导,但走出校门,在课外,他们怎么办?家长的作用毕竟是有限的,尤其是我校拥有大量的外来务工人员的子女,身为打工族的父母们往往连孩子的一日三餐都难以顾及,这些孩子有了心理疙瘩该向谁倾诉?
针对这种情况,我校创新心理健康教育方式,采取了学校心理健康教育向社会延伸服务的举措:在同安工业集中区乌涂商业街成立了福建省首个未成年人心理健康教育工作站,由本校30位辅导老师担当心育志愿者,每周六、日在工作站提供心理咨询服务;开通心声热线电话,开设网上心理聊天室,定期在工作站门前小广场开办心理讲座,举办心理漫画展,组织心理剧表演、团体训练等活动;定期进行入户随访,实行跟踪式心理辅导,让心理健康教育由校内延伸到校外,扩大学校心理健康教育的服务半径,及时解决小学生的心理问题。这种社会服务式的心理健康教育模式,填补了学校教育的不足,将学校心理健康教育研究成果转化为社会效益,学生喜欢,家长欢迎,社会认可。
我校的心理健康教育是由一线教师做起来的,每一位教师都是心理健康教育的践行者,每一节课都在育人、育心,在育心的基础上还要促其学,激发每一个学生的心理潜能,使他们健康、幸福地成长。
(作者单位:福建省厦门市同安区新民中心小学。电邮:SYH59526@163.com)
编辑/于 洪 终校/李益倩