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中图分类号:G621文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)02-054-01
目前，学校之间的竞争，往往是教学质量的竞争，而这里所说的“教学质量”，则是仅仅局限在考试成绩一个方面，哪所学校的考试分数高，考上名牌、重点学校的学生人数多，那么就意味着这所学校知名度高，社会效益好，教育主管部门满意，各种荣誉称号也不一而足。但是，究竟在那些考试分数高的学校，进了“名牌、重点”的学生当中，有多少人具有健全的人格，似乎社会或教育主管部门就不大关心了。造成这种不关心学生人格培养的原因是多方面的，有社会生存竞争的压力，有家长片面期待子女高学历的压力，也有学校办学思路出现短视、偏颇的弊端。
那么，什么是健全人格？心理学的知识告诉我们：具有健全的人格，首先应该包括对父母、朋友等具有显示爱的能力，也就是说既要接受爱也要懂得爱别人。感恩是做人的基本道德准则，是做人的基本修养，感恩体现了一个人的文明程度，一种道德水准，一种社会责任。几千年来，感恩教育一直是我们传统教育的主旋律，儒家最讲究忠孝，中华民族灿烂的文化里记载了数不尽的忠孝故事。孟郊的《游子吟》至今家喻户晓、妇孺皆知。近年来电视上大刮韩剧之风也充分说明了人们对于长幼尊卑、爱幼敬老等传统教育思想的推崇。作为教育工作者，我们有责任引导学生学会感恩，学会关爱，学会回报，培养健全的人格和社会责任感。
现在的学生，大多是独生子女，他们从小就是六个长辈关注的中心，家长的过度呵护，让他们逐渐养成了“小皇帝”、“小公主”的脾气性格，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活。而有些孩子还偏偏身在福中不知福，只知道向爸爸妈妈索要，从不考虑我应该给长辈们做点什么。他们很多人缺乏感恩的情怀，任性自私，唯我独尊，他们在过多的爱中麻木了，感恩的意识淡薄了。经过调查：现在95%以上的小学生每年过生日都要举办不同档次的宴会，而一次生日的平均花消每桌都在200元以上。而在这些孩子中能够一下子说出父母或爷爷奶奶生日的却寥寥无几，更不用说惦记着长辈的吃喝冷暖以及病痛疾苦了。
那么，我们如何教育学生懂得感恩从而培养他们的健全人格呢？
一、利用节日，唤起学生感恩的情怀
感恩教育是情感教育，要以生活为载体，从生活细节切入，从点滴做起，把感恩之心带到日常生活中去，变成同学们看得见、摸得着的实际行动。我们学校利用重大节日的契机，对学生进行感恩教育：3月8日国际妇女节，德育处号召全体学生对自己的母亲和女老师说一中图分类号:G621文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)02-054-01声“节日快乐”并为母亲和老师做一件力所能及的事；9月10日教师节，教育学生向老师送一张自制的贺卡或一束鲜花，同时各班开展了“老师，您辛苦了”的班会和“恩师难忘”为主题的征文活动。农历9月9日重阳节，我们要求学生对所在社区的老人尽可能的提供帮助。在对中国传统节日进行挖掘的同时，我们对于“洋节”也进行了有选择的利用。如母亲节，我们要求全体学生为妈妈洗一次脚、斟一杯茶，并写出心得体会，编写一则感恩母亲的短信息在家长会上宣读；父亲节日来临时，我们要求学生给在外地工作操劳的父亲打一次亲情电话，给有吸烟、嗜酒的父亲写一封劝戒信。这些活动的开展，让学生真正感受到了父母培养自己的艰辛，体验到了家庭的温暖和亲情的博大，感受到了父母对自己的养育之恩，老师对自己的教育之恩，从而培养了学生知恩、感恩、报恩的情怀。
二、搭起舞台，激发学生感恩的体验
感恩教育必须以活动为载体，用各种教育活动，来丰富我们的教育形式，用精心创造的感恩情境，来营造积极的教育氛围。因为我们对学生的感恩教育不单纯是说教，也不是向导演说戏，演员的眼泪说来就来，必须靠实实在在的生活实践中去培养，潜移默化，润物无声。通过活动，让学生的感恩意识得到升华，从而内化为一种自身的道德习惯。我们学校利用新春元旦来临之际组织了大型文艺晚会，主题是“报答父母，立志成才”，学校还把学生家长请到了现场观看，台上台下，家长孩子形成了激情互动，一时间，亲情的宣泄达到了高潮。有的同学唱着《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》而泪如雨下；特别是一位单亲家庭的学生，在现场讲述了他开始不理解母亲为他所作的一切，有时竟然因为饭菜不合口味而和妈妈顶嘴，惹妈妈生气，后来为了完成学校“给妈妈洗脚”的作业，让他彻底改变了，因为他长这么大还是第一次看到妈妈的脚是这么粗糙，甚至很难看，完全不像三十几岁年纪的脚，这都是妈妈天天在菜市场风吹日晒的结果。当舞台下的妈妈听着儿子讲着这一切时，脸上淌满了泪水，再看儿子的眼睛也早已泪光点点了。学生在这些活动中真正体验到了感人的亲情。我们还从网上下载了《疯娘》，发给每一个语文老师，并要求语文老师在班上阅读，有的同学说：“母爱是最伟大无私的，这位疯娘的爱是神圣的，因为这是她的本能。”之后我们趁热打铁在学生中开展了“我们怎样理解父母”、“我们如何孝敬父母”等征文。这些教育活动开展的结果是：懂得关爱父母、体贴家人，尊敬老师的多了，与家长动粗沤气、顶撞师长的少了；文明礼貌，讲究诚信的多了，打架骂人、投机取巧的少了；同学之间互相关心、互相帮助的多了，自私自利、自我中心的少了。
三、形成制度，培养学生感恩的习惯
2005年上海市教委已将“学会感恩”写进了学生守则，这充分说明了感恩教育在学生教育中的重要地位。近三年来，我们学校把感恩教育列入了学校每学期的教学计划当中，并制定了相应的制度，目的是更好地将这项感恩教育活动制度化、规范化、科学化。首先规范了上课下课学生站立、问老师好的动作、语言，并统一要求学生在校内外见到老师要主动打招呼问好，声音清晰，态度诚恳恭敬。其次，学校规定，在每个学期开学第一天，学生都要面对国旗宣誓，其中就包括尊敬老师，感恩哺育的内容。第三，开展学生综合素质评价，在公民素质板块中，特别加进了感恩能力的评价。
总之，学校中的感恩教育是一种以培养健全人格为目的的情感教育，学生学会了感恩，才能够滋润善良的心灵，才能够陶冶高尚的情操，才能够营造和谐社会。
目前，学校之间的竞争，往往是教学质量的竞争，而这里所说的“教学质量”，则是仅仅局限在考试成绩一个方面，哪所学校的考试分数高，考上名牌、重点学校的学生人数多，那么就意味着这所学校知名度高，社会效益好，教育主管部门满意，各种荣誉称号也不一而足。但是，究竟在那些考试分数高的学校，进了“名牌、重点”的学生当中，有多少人具有健全的人格，似乎社会或教育主管部门就不大关心了。造成这种不关心学生人格培养的原因是多方面的，有社会生存竞争的压力，有家长片面期待子女高学历的压力，也有学校办学思路出现短视、偏颇的弊端。
那么，什么是健全人格？心理学的知识告诉我们：具有健全的人格，首先应该包括对父母、朋友等具有显示爱的能力，也就是说既要接受爱也要懂得爱别人。感恩是做人的基本道德准则，是做人的基本修养，感恩体现了一个人的文明程度，一种道德水准，一种社会责任。几千年来，感恩教育一直是我们传统教育的主旋律，儒家最讲究忠孝，中华民族灿烂的文化里记载了数不尽的忠孝故事。孟郊的《游子吟》至今家喻户晓、妇孺皆知。近年来电视上大刮韩剧之风也充分说明了人们对于长幼尊卑、爱幼敬老等传统教育思想的推崇。作为教育工作者，我们有责任引导学生学会感恩，学会关爱，学会回报，培养健全的人格和社会责任感。
现在的学生，大多是独生子女，他们从小就是六个长辈关注的中心，家长的过度呵护，让他们逐渐养成了“小皇帝”、“小公主”的脾气性格，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活。而有些孩子还偏偏身在福中不知福，只知道向爸爸妈妈索要，从不考虑我应该给长辈们做点什么。他们很多人缺乏感恩的情怀，任性自私，唯我独尊，他们在过多的爱中麻木了，感恩的意识淡薄了。经过调查：现在95%以上的小学生每年过生日都要举办不同档次的宴会，而一次生日的平均花消每桌都在200元以上。而在这些孩子中能够一下子说出父母或爷爷奶奶生日的却寥寥无几，更不用说惦记着长辈的吃喝冷暖以及病痛疾苦了。
那么，我们如何教育学生懂得感恩从而培养他们的健全人格呢？
一、利用节日，唤起学生感恩的情怀
感恩教育是情感教育，要以生活为载体，从生活细节切入，从点滴做起，把感恩之心带到日常生活中去，变成同学们看得见、摸得着的实际行动。我们学校利用重大节日的契机，对学生进行感恩教育：3月8日国际妇女节，德育处号召全体学生对自己的母亲和女老师说一中图分类号:G621文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)02-054-01声“节日快乐”并为母亲和老师做一件力所能及的事；9月10日教师节，教育学生向老师送一张自制的贺卡或一束鲜花，同时各班开展了“老师，您辛苦了”的班会和“恩师难忘”为主题的征文活动。农历9月9日重阳节，我们要求学生对所在社区的老人尽可能的提供帮助。在对中国传统节日进行挖掘的同时，我们对于“洋节”也进行了有选择的利用。如母亲节，我们要求全体学生为妈妈洗一次脚、斟一杯茶，并写出心得体会，编写一则感恩母亲的短信息在家长会上宣读；父亲节日来临时，我们要求学生给在外地工作操劳的父亲打一次亲情电话，给有吸烟、嗜酒的父亲写一封劝戒信。这些活动的开展，让学生真正感受到了父母培养自己的艰辛，体验到了家庭的温暖和亲情的博大，感受到了父母对自己的养育之恩，老师对自己的教育之恩，从而培养了学生知恩、感恩、报恩的情怀。
二、搭起舞台，激发学生感恩的体验
感恩教育必须以活动为载体，用各种教育活动，来丰富我们的教育形式，用精心创造的感恩情境，来营造积极的教育氛围。因为我们对学生的感恩教育不单纯是说教，也不是向导演说戏，演员的眼泪说来就来，必须靠实实在在的生活实践中去培养，潜移默化，润物无声。通过活动，让学生的感恩意识得到升华，从而内化为一种自身的道德习惯。我们学校利用新春元旦来临之际组织了大型文艺晚会，主题是“报答父母，立志成才”，学校还把学生家长请到了现场观看，台上台下，家长孩子形成了激情互动，一时间，亲情的宣泄达到了高潮。有的同学唱着《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》而泪如雨下；特别是一位单亲家庭的学生，在现场讲述了他开始不理解母亲为他所作的一切，有时竟然因为饭菜不合口味而和妈妈顶嘴，惹妈妈生气，后来为了完成学校“给妈妈洗脚”的作业，让他彻底改变了，因为他长这么大还是第一次看到妈妈的脚是这么粗糙，甚至很难看，完全不像三十几岁年纪的脚，这都是妈妈天天在菜市场风吹日晒的结果。当舞台下的妈妈听着儿子讲着这一切时，脸上淌满了泪水，再看儿子的眼睛也早已泪光点点了。学生在这些活动中真正体验到了感人的亲情。我们还从网上下载了《疯娘》，发给每一个语文老师，并要求语文老师在班上阅读，有的同学说：“母爱是最伟大无私的，这位疯娘的爱是神圣的，因为这是她的本能。”之后我们趁热打铁在学生中开展了“我们怎样理解父母”、“我们如何孝敬父母”等征文。这些教育活动开展的结果是：懂得关爱父母、体贴家人，尊敬老师的多了，与家长动粗沤气、顶撞师长的少了；文明礼貌，讲究诚信的多了，打架骂人、投机取巧的少了；同学之间互相关心、互相帮助的多了，自私自利、自我中心的少了。
三、形成制度，培养学生感恩的习惯
2005年上海市教委已将“学会感恩”写进了学生守则，这充分说明了感恩教育在学生教育中的重要地位。近三年来，我们学校把感恩教育列入了学校每学期的教学计划当中，并制定了相应的制度，目的是更好地将这项感恩教育活动制度化、规范化、科学化。首先规范了上课下课学生站立、问老师好的动作、语言，并统一要求学生在校内外见到老师要主动打招呼问好，声音清晰，态度诚恳恭敬。其次，学校规定，在每个学期开学第一天，学生都要面对国旗宣誓，其中就包括尊敬老师，感恩哺育的内容。第三，开展学生综合素质评价，在公民素质板块中，特别加进了感恩能力的评价。
总之，学校中的感恩教育是一种以培养健全人格为目的的情感教育，学生学会了感恩，才能够滋润善良的心灵，才能够陶冶高尚的情操，才能够营造和谐社会。