【摘 要】
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数学是一门抽象的学科,反映在数学学习中,学生普遍认为,数学课枯燥而乏味,晦涩而缺乏活力,一些学生甚至是谈数学色变,学习数学的信心、兴趣更是无从谈起.所以笔者认为,数学课
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数学是一门抽象的学科,反映在数学学习中,学生普遍认为,数学课枯燥而乏味,晦涩而缺乏活力,一些学生甚至是谈数学色变,学习数学的信心、兴趣更是无从谈起.所以笔者认为,数学课必须真正让学生“动”起来,接受“活”的教育,闪烁“活”的思维,在“动”中深入感受体验,在“动”中获得真知.在实际课堂教学中要充分发挥学生的潜能和个性,科学运用引“动”策略,努力让课堂焕发生命的活力.孩子的天性是好动的,如何把握学生这一天性,把无心的“动”变成有心的“动”,就需要我们教师扮演好数学学习的引导者、指导者及合作者的多重角色,给学生提供“动”的机会.
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