【摘 要】
：
数学核心素养是指运用数学思维和观点来观察和分析问题，并用数学思维来看待世界的综合性能力。而数学运算能力是数学核心素养的重要内容，培养学生良好的运算能力，不仅能提高学生计算水平，提高学生的数学成绩，而且对于促进学生思维的转化，增强学生数学综合素养有着积极作用。从寓教于乐，培养运算兴趣；讲清算理，揭示运算规律；思维训练，强化运算思维；培养习惯，巩固运算能力四方面，对小学生数学运算能力的培养展开了探讨。
论文部分内容阅读
数学核心素养是指运用数学思维和观点来观察和分析问题，并用数学思维来看待世界的综合性能力。而数学运算能力是数学核心素养的重要内容，培养学生良好的运算能力，不仅能提高学生计算水平，提高学生的数学成绩，而且对于促进学生思维的转化，增强学生数学综合素养有着积极作用。从寓教于乐，培养运算兴趣；讲清算理，揭示运算规律；思维训练，强化运算思维；培养习惯，巩固运算能力四方面，对小学生数学运算能力的培养展开了探讨。
其他文献
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，而“大思政课”我们要善用之。善用“大思政课”，就是要善用重大成就、重大事件、人物故事、精神力量等，通过讲形象、讲事实、讲情感、讲道理的方法，讲好脱贫攻坚、战斗英雄、先进人物、科技创新等。善用“大思政课”，让波澜壮阔的时代成为“大思政课”的教学素材，培根铸魂，立德树人；用丰富多彩的社会生活诠释“大思政课”的理论观点，启智润心，同心同向。
随着生活品质的提升，人民、社会、国家越来越重视教育的作用，并不断推进教育改革。为培养越来越多对国家有用的人才，学校追随教育方针，采取有效的手段促进学校管理，健全学校管理制度，使学校对教职工及学生的管理更高效化、标准化。目标管理是学校常用措施之一，可引导教师或学生通过合作或学习来达到目标，促进学校、教师、学生的共同进步。鉴于高级中学实施目标管理的必要性，阐明在运用目标管理的过程中显露的一些问题，提出促进目标管理有效进行的策略。
数学是一门严谨的学科，它考验的是学生的思维逻辑能力，而小学数学教学中，“数学化”的缺失，不利于学生数学思维的形成，从而导致学生数学知识的淡化，不利于培养学生的学科素养。造成小学数学教学“数学化”缺失的原因主要有：不恰当教学情境的设置；传统教学弊端明显；教学方式过度依赖生活经验；基础理论与生活缺少联系。小学数学教师可通过创建合理的数学教学情境、创新数学教育的方式方法、将生活经验与数学知识有效结合以及丰富课堂内容等措施，改善小学数学教学“数学化”缺失的问题。
早期阅读是学前儿童以绘本为主要阅读材料，以幼儿的自主阅读为主要方式，以幼儿的语言与知识积累、阅读兴趣与阅读习惯培养为目标的阅读，其能为儿童的发展性阅读以及终身阅读奠定良好基础。开展体验式早期阅读能让幼儿在良好的阅读体验中获得阅读的乐趣，培养浓厚的阅读兴趣，在阅读中收获丰富的知识。体验式早期阅读在幼儿园的有效实施，可采用借助数字阅读、开展角色表演、激发阅读想象、融入情景游戏等有效的体验式阅读方法，让幼儿在体验中爱上阅读、学会阅读。
短视频制作简单、传播方便、互动性强等特征决定了其的崛起,它不仅丰富了大众享受精神文化生活的方式,为大众提供发表言论的窗口,还带动了相关产业的蓬勃发展.但短视频著作权案例频发提醒我们短视频版权保护仍有诸多问题,短视频作品法律定性模糊、短视频作品权属认定困难、短视频作品赔偿标准缺失等问题都阻碍着短视频行业的发展.新《著作权法》虽增设了“视听作品”,但起到的作用有限,难以满足当前社会需要.现行《著作权法》仍需进一步明确短视频作品的独创性标准、完善损害赔偿标准和合理使用标准,并结合短视频平台事前预防机制的建立,使
我国疫情防控已进入常态化阶段，在这种背景下，从班主任德育工作角度总结实践经验，从实践做法、效果、注意事项三个方面探讨体育教育的重要性和有效性。
在广大群众日常生活中，民俗文化具有重要的文化牵引作用，在新时期幼儿园课程教育中，民俗文化体系内容也能有效融入教育体系。游戏是加速幼儿教育发展的重要路径，要结合教学要求与教学内容为幼儿创设多样化的游戏条件。幼儿园课程中要注重渗透更多民俗文化，实现幼儿群体全面发展。
在社会快速发展的时期，我国高等教育快速发展。国际环境和国内环境错综复杂以及新媒体的快速传播下，高校校园呈现出新的矛盾和不稳定因素，造成高校校园危机事件频发，处理不好就会带来极坏的社会效应。而高校辅导员作为高校学生的管理者和指引者，工作性质和职责决定了其在校园危机事件中发挥着重要的作用，可基于“4R危机管理模型”构建高校辅导员校园危机事件缩减、预备、反应、恢复的机制。
小学道德与法治教学中，传统的教学方式已经难以适应教育发展的需要。观课量表是提高课堂教学活动的创新形式，对推动课堂教学活动的开展，提升教师的专业教学水平，提高课堂教学效果有着极为重要的作用。因此，小学道德与法治课堂教学中应用观课量表具有必要性，可通过课前设计准备和课后会议进行观课量表的具体应用。
小学综合实践活动的目标是培养学生在生活实践中发现问题、分析问题以及解决问题的能力，培养学生在此过程中的探究意识、合作能力以及创新能力。在如今的教育教学大背景下，培养学生的核心素养已经成了教育教学工作的主要方向，在培养学生关键性能力以及必备品格等方面有着非常显著的促进性作用，这对于学生今后的成长以及发展意义重大。如何在核心素养视域下开展小学综合实践活动，是当今教师应当重点考虑的问题。