2012年全国第四届“博文杯”优秀教育论文评选

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  特等奖
  广东深圳 陈丽如 如何关注幼儿心理健康
  山东威海 丛玲娟 笔下生辉源自细节
  江苏灌南 杜成港 让“疑问”成为教学的金钥匙
  上海市 浦静滢 合理运用现代技术,不断提高教学效能
  浙江苍南 孙小蕾 乘着音乐翅膀放飞心灵的雏鹰
  浙江慈溪 徐燕波 创设具体情境 培养估算意识
  宁夏石嘴山 岳强来 浅谈教师队伍的发展性评价
  广东深圳 张红英 试论加强幼儿园园长的自身建设
  山西阳城 郑东亮 体育教学也要创新
  云南临沧 朱海燕 对幼儿适时渗透环保意识之我见
  一等奖
  甘肃秦安 蔡 甜 略论小学音乐教学中电教媒体的引入
  山西阳城 崔银梅 为学生作文插上想象的翅膀
  辽宁营口 韩 晶 高中语文教学中的情与趣
  江苏灌南 蒋兆标 何妨挑起“事端”来
  吉林敦化 李延明 给文言文教学注入生机与活力
  黑龙江 刘建国 浅析体育教学中如何激发学生的学习兴趣
  河北枣强 孟宪辉 多媒体在小学语文课堂教学中的利弊分析
  黑龙江牡丹江 任 男 计算教学中应注重“理”“法”相融
  山西临汾 张海霞 改进复习方法 提高复习效率
  湖北武穴 张云鹏 浅谈语文教学中创新思维的训练
  二等奖
  湖北武穴 程学红 浅谈小学低年级写话教学的几点思考
  广东深圳 丁清尚 浅谈小学语文课堂教学中进行有效激励评
   价的研究
  辽宁大连 宫 波 浅析初中历史快乐教学
  辽宁大连 韩 军 见微知著,细节充盈历史教学
  新疆 廉 莲 浅谈数码钢琴集体课在幼师钢琴教学中的
   必然性
  山西阳城 牛宏志 锐意课改攀高峰 与时俱进创一流
  云南文山 孙 彬 谈学生思想政治学习兴趣的培养
  甘肃榆中 孙喜忠 体育高考前的六个关键
  山东威海 徐 萍 我愿与孩子共成长
  青海循化 尹可强 浅析农村中小学学校校园安全事故的成因
   及对策
  山东荣成 张爱华 只要有你一起唱
  湖北武穴 张云鹏 新课标下如何进行口语教学
  三等奖
  贵州绥阳 刘明桃 重抓德育教育 促进社会和谐发展
  贵州余庆 夏坤学 如何培养学习数学的兴趣
  山西阳城 杨俊连 让阅读为语文学习插上翅膀
  山西临汾 张海霞 初三学年班主任寄语
  广东东莞 张钦锋 让语文教学插好“五要”翅膀
  陕西蒲城 赵晓红 世界岛屿概况
  江苏盐城 陈 尧 信息技术应用与音乐课程教学整合的优势
  江西赣州 赖崇泰 诉真情吐纳作文真谛
  宁夏中宁 万文军 数学生活化 生活情境法
  山东蓬莱 门建梅 让地理学起来更轻松
  山东淄博 李 鸣 浅谈小学数学自主探究有效性学习
  上海奉贤 陈乙雁 结合课堂实录谈思想品德课基于学生认识
   起点的教学
  上海市 朱梅香 多媒体让物理课堂“熠熠生辉”
  云南个旧 雷 音 在体育教学中对初中女生渗透心理健康教
   育的研究
  浙江土虞 张志玲 幼儿打击乐器演奏活动存在的问题与对策
  江苏宝应 严海芹 浅谈小学数学教学与多媒体技术的整合
  甘肃肃南 孙德鹏 初中英语教学与信息技术的整合初探
  广东高州 葛 永 加强“自主、合作、探究”的学习方式的指导
  广东龙川 黄炳兴 农村小学写字校本课教学之浅见
  广东汕头 纪金雄 语文课堂中的“文本生活”
  广西北流 张 梅 激活学生大声朗读的探索与实践
  甘肃会宁 邵继业 浅谈在初中英语教学中“学困生”的转化
  甘肃康乐 雍雅丽 一道传统例题的探究性学习
  甘肃榆中 孙喜忠 浅谈合作学习法在中学体育教学中的应用
  广东惠州 张海峰 加强实验教学提高化学课堂教学的有效性
  广东潮安 许润安 小学数学课堂教学议论“五法”
  贵州福泉 黄声国 浅谈初中数学课堂教学中怎样提出问题、
   解决问题
  贵州福泉 罗贤秀 怎样激发学生学习数学的兴趣
  河北冀州 李 倩 提高中学生听力的几条策略
  河北河间 刘稳义 怎样提高农村英语课堂教学效率
  河北冀州 李胜钰 论小学生学习习惯的培养
  河北鹿泉 赵海林 农村教育公平问题之我见
  河北唐山 孙秀舫 激发兴趣 有效教学
  河北邢台 李秀兰 多媒体技术在语文教学中的应用与反思
  黑龙江哈尔滨 纪合玲 体验式教学在德育课中的应用
  黑龙江哈尔滨 边 琳 数学概念的发展
  黑龙江哈尔滨 李俊清 制药专业“六合一”教学模式课程改
   革过程中的几点体会
其他文献
在知识经济的背景下,创新型人才的培养对我国加快建设创新型国家、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。而有言论表示中国文化背景下的学生听话顺从,并影响其创造力的发展。文章从教师的视角出发,了解教师眼中听话学生的创造力水平。一方面可以为教师和家长培养学生的创造力提供些许帮助;另一方面也可以打破一些主观言论。
  文章采用质性研究的方法分析教师眼中听话学生的创造力,对9位基层教师进行半结构化访谈。借鉴扎根理论研究中的方法,并且使用Nvivo12对访谈转录而来的文档进行编码,将教师对听话学生创造力的看法进行分析
研究采用2017—2018年度研究型大学本科生就读经历调查国际联盟的数据,以中国、美国和日本10所研究型大学的35733名本科生为样本。基于学生感知到的学业挑战度和校园环境支持度把大学环境划分为不同类型,进而分析感知到不同大学环境类型的本科生在学习投入和学习效果上的表现,并比较分析中美日研究型大学在类型分布上的差异。
  潜在剖面分析结果显示,基于学生感知到的学业挑战度与校园环境支持度可以把大学环境划分为六种类型:高挑战高支持型、中度挑战与支持型、低挑战低支持型、挑战支持度极低型、高挑战低支持型和极
教育兴则国家兴。教师作为教育振兴的基石,承担着重要的历史使命。城乡发展不平衡,农村教育发展滞后,与长期存在的师资匮乏、流失、教学能力较弱等问题密切相关,要改善乡村教师“下不去、教不好、留不住”的现状,则需提高其职业忠诚素养。而公费定向师范生作为乡村教师的储备人才,研究其职业忠诚十分必要,意义重大。本研究采用了文献法、问卷调查法、访谈法,将理论与实际相结合,对公费定向师范生职业忠诚的内涵、理论、现状、问题、原因、相应对策等,进行了系统研究。公费定向师范生职业忠诚指公费定向师范生对未来所从事的乡村教师职业的一
本科生科研被认为是培养创新人才的重要途径。本研究采用质性研究方法,对H大学W学院两个学科的11位参与该院实施的科研计划的本科生进行半结构化访谈,借助扎根理论对转录的文字材料进行编码分析,深入探究本科生参与科研计划的整个过程,以及本科生在参与科研计划过程中的收获。
  研究发现:本科生参与科研计划经历了憧憬期、冲击期、调适期以及掌控期四个阶段,整个参与过程伴随着学习方式与科研心态的转变。原有学习方式与科研学习场域的差异性导致本科生参与科研计划之初表现出不合拍状况,但他们通过深入洞察科研场域,调整自我,
黄学丽,92年从师范院校毕业后,一直在哑柏镇仰天小学任教至今。在任教期间,一直担当毕业班语文教师兼班主任,在学校领导的帮助和支持下,出色地完成了教学任务,在平凡的岗位上做出了一点点成绩。所带班级多次被评为先进班集,她也多次被评为优秀班主任。  1 做一个好的班主任,首先对学生要富有爱心和耐心,热爱孩子,善待童心,重视感情投入  学校是育人的场所,教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育人,要点燃学生求
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乡村教师培养的问题一直以来是我国乡村教育发展的重点和难点。在部分人的眼中,乡村似乎还是精神贫乏的代名词,一些乡村教师对乡土存在着排斥心理或偏见,承载着物质与精神文明价值的乡土文化正在慢慢消弭,乡土文化认同危机与日俱增。在学术领域,目前师范院校乡土文化认同培育的相关研究较为匮乏,公费定向师范生存在乡土文化认知薄弱与实践不足的问题。然而,良好的乡土知识储备与文化传承意识是乡村教师必备的素养,也是提高乡村认同与工作热情的催化剂。基于研究背景和社会现状,笔者希望从文化认同的角度,探索公费定向师范生乡土文化认同的现
【摘 要】 随着改革开放的深入发展,市场经济带来了多种价值观念的碰撞和冲突,使班主任的德育工作不断向家庭和社会延伸,它迫切需要学校教育活动社会化,同时教育管理要科学化。教师要深入了解学生的现状,分析存在的原因,在实际的工作中注重德育教育的方法,讲究德育教育的有效性策略,对帮助和引导学生走上健康成长之路有着重大的现实意义。  【关键词】 学习压力 分析成因 方法和策略    1 初中毕业班学生学
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随着我国经济社会迅速崛起,进入信息时代的步伐加快,教育事业也得到了跨跃式发展,实现从人力资源大国向人力资源强国的历史性转变,中国教育进入了一个全面提高质量的新的历史阶。  1 职业学校校企合作背景  职业教育要实现向提高质量为核心的战略转移。源源不断地为国家经济领域输送高素质的劳动力,是世界各国职业教育共同肩负的使命。当前科学技术的高速发展,导致整个社会对急剧变化的劳动岗位以及现代化发展提出了更高
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【摘 要】近几年,在国家相关政策的引导下,高职教育的教学手段和方法在不断革新。高职教育积极采用行动导向教学模式,为学生提供了一个开放而活跃的学习环境。在教学活动中,教师的职能以“教”、“授”转变为“引”、“导”。本文针对当前形势下,通过对行动导向教学理论的研究梳理,进行了行动导向教学的探索与实践。  【关键词】行动导向 教学模式 学习领域  行动导向型教学模式,又称为实践导向、行为引导型等说法,代
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大力发展我国职业教育,是国家提升产业经济的重要举措。随着九年义务教育普及,初等职业教育已逐渐消失,中等职业教育已经扛起了我国职业教育起步阶段的大旗,为国家培养数以万计的初级和中级的技能型人才。中等职业学校能够培养出合格及优秀,能符合企业或行业需求的技能型人才,必定需要一支优秀的教师队伍。建设一支专业知识丰富,专业技能扎实的“双师型”教师队伍显得极其重要。
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