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本文试从自读感知阶段朗读的量,精读领悟阶段教师指导的度,和诵读表达阶段学生朗读的质,这三个方面谈一些浅显的看法.
朗读在小学语文教学中的作用
【摘 要】
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本文试从自读感知阶段朗读的量,精读领悟阶段教师指导的度,和诵读表达阶段学生朗读的质,这三个方面谈一些浅显的看法.
【机 构】
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江苏省射阳县洋北小学;
【出 处】
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成功（教育版）
【发表日期】
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2009年12期
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