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汉字是世界上最优美的文字之一，也是人们生活中必不可少的交流工具，写字是小学阶段特别重要的一项基本功，写好字也是小学生必备的一项基本素质。把汉字书写得正确、清晰、美观，不仅可以让人眼前一亮，还能给人带来美的享受。但是，许多班级里，总有一部分学生的字要么潦草、要么歪歪扭扭，不仅没给人带来美的享受，反而因此在考试时失去“卷面分”。小学教师有责任指导学生从小写一手好字，那么，怎样把这份工作做好呢？我根据自己的教学实践谈几点看法：
一、正确掌握汉字的笔画规则，养成良好的书写习惯
笔画是汉字最小的构成单位，笔画组成了独体字，笔画和独体字又组成了部首，然后又组成了合体字。汉字的组成由简到繁，我们写汉字也应该遵循由简到繁的原则。我告诉学生：虽然汉字很多，但都是由点、横、竖、撇、捺等8种基本笔画构成的，只要我们扎扎实实写好这些笔画，就能为写好汉字打下坚实基础。所以，我首先指导学生练习8种基本笔画，然后又练习29种复合笔画，重点检查笔画的规范程度，该长则长、该直则直。在指导学生书写时，我又严格要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写什么，再写什么，避免颠倒。学生掌握了基本的书写技能，相当于为写好字奠定了基础。
二、重视写字课、书法课，培养学生的书写能力
1.要有正确的写字姿势
正确的写字姿势，不仅有助于学生写好字，还有利于学生的手指、手腕等身体部位的正常发育、预防近视。正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、胸离、足平。即身体上部分坐直，头部端正、目视前方，肩膀放松，胸口离桌子一拳，双脚并列与肩同宽平放于地面。
另外，还要有正确的握笔姿势。有人归纳了这样的握笔口诀：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。“一抵”是指用中指的指甲根从下方抵住笔杆。“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压以将笔握紧。“三衬托”是指无名指、小指略弯曲并贴于桌面，和掌侧一起贴实桌面，从而将中指及笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
教师可以先给学生做示范，对姿势不正确的学生要单独纠正，有學生因为长期书写姿势不正确，一时无法完全改正，就需要教师有耐心、多鼓励，帮助他们改掉不良的书写习惯。
2.运用好田字格，让字美观
对于那些总是把字写得歪歪扭扭的学生，教师要先指导他们把字写在田字格里。田字格中的线条是书写的参照线，在田字格中写字可以帮助学生确立汉字的间架结构。教师要耐心地引导他们观察每种笔画在田字格中起笔的位置、所占的空间大小等，久而久之，学生掌握了汉字的间架结构，即使脱离田字格，也能把汉字写好。
3.让学生练习的汉字要精挑细选
在上写字课或书法课之前，教师要根据学生的实际情况，选择难易适度、有代表性的汉字或笔画来让他们练习。一般地，在小学低年级，教师要选择学生学过的、笔画比较少、笔顺规则比较简单的汉字来进行练习。随着学生年龄的增长，他们对汉字的笔顺规则、写法有了初步的认识，教师可以逐渐增大练习难度。无论在哪个阶段，教师都不可以忽略学生的实际水平、胡乱给出练习内容，否则，学生不仅写不出让人满意的字，还会消除他们的书写热情。
4.重视鼓励，激发学生的书写兴趣
小学生天生爱表现、好胜心强，喜欢得到别人的赞赏和表扬，所以教师应及时对他们取得的成绩给予肯定，让他们感受到成功的喜悦、体验到写好字给他们带来的乐趣，以激发他们书写的兴趣。除了口头上的表扬，教师还可以用一些活动形式来鼓励他们，比如：为他们举办“书法展”“书法评比”等活动，或为他们设置“作业优秀奖”“书写规范奖”等奖项，不同的活动形式，不仅能使他们的好胜心得到满足，还能激励其他同学向他们学习，甚至还能让他们在活动中发现自己的不足并加以改正。对于书写不那么好的学生，我们更要重视，除了耐心地指导，还要多鼓励，我们可以为他们设置“书写进步奖”，让他们感受到进步的喜悦，从而产生兴趣并不懈努力。
三、临摹字帖，贵在坚持
临摹书法大家的作品，可以借鉴前人的经验，让我们在写好字的过程中少走弯路。对于初学写字的小学生，临摹是写好字的一种重要手段。首先，教师要指导学生挑选一本自己喜欢的字帖，然后对该字帖认真、专一地临摹，不可以胡乱、随意更换字帖，除非学生对一本字帖中的字临像了、临熟了，再建议他们换一本，以开阔他们的眼界，博采众长。在临摹过程中，不能贪多，教师要指导学生慢慢写、临出质量。练字本来就没有捷径可走，得靠长期的勤学苦练才能逐步看到成效，所以教师要让学生知道：要写好字，贵在坚持！
总之，要想使学生写得一手好字，教师首先要从思想上认识到书写的重要性，再从方法上对学生进行指导。只要教师真正重视、认真指导、以身作则，聪明的小学生就能把字写好，为他们今后的学习、生活打下良好的基础。
参考文献：
林芳俞.小学低年级写字数学的点滴体会[J].新教育，2009（8）.
作者简介：胡蕾（1986—），女，汉族，云南省嵩明县人，就职于云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向：小学教育。
编辑 李建军
一、正确掌握汉字的笔画规则，养成良好的书写习惯
笔画是汉字最小的构成单位，笔画组成了独体字，笔画和独体字又组成了部首，然后又组成了合体字。汉字的组成由简到繁，我们写汉字也应该遵循由简到繁的原则。我告诉学生：虽然汉字很多，但都是由点、横、竖、撇、捺等8种基本笔画构成的，只要我们扎扎实实写好这些笔画，就能为写好汉字打下坚实基础。所以，我首先指导学生练习8种基本笔画，然后又练习29种复合笔画，重点检查笔画的规范程度，该长则长、该直则直。在指导学生书写时，我又严格要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写什么，再写什么，避免颠倒。学生掌握了基本的书写技能，相当于为写好字奠定了基础。
二、重视写字课、书法课，培养学生的书写能力
1.要有正确的写字姿势
正确的写字姿势，不仅有助于学生写好字，还有利于学生的手指、手腕等身体部位的正常发育、预防近视。正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、胸离、足平。即身体上部分坐直，头部端正、目视前方，肩膀放松，胸口离桌子一拳，双脚并列与肩同宽平放于地面。
另外，还要有正确的握笔姿势。有人归纳了这样的握笔口诀：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。“一抵”是指用中指的指甲根从下方抵住笔杆。“二压”是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压以将笔握紧。“三衬托”是指无名指、小指略弯曲并贴于桌面，和掌侧一起贴实桌面，从而将中指及笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
教师可以先给学生做示范，对姿势不正确的学生要单独纠正，有學生因为长期书写姿势不正确，一时无法完全改正，就需要教师有耐心、多鼓励，帮助他们改掉不良的书写习惯。
2.运用好田字格，让字美观
对于那些总是把字写得歪歪扭扭的学生，教师要先指导他们把字写在田字格里。田字格中的线条是书写的参照线，在田字格中写字可以帮助学生确立汉字的间架结构。教师要耐心地引导他们观察每种笔画在田字格中起笔的位置、所占的空间大小等，久而久之，学生掌握了汉字的间架结构，即使脱离田字格，也能把汉字写好。
3.让学生练习的汉字要精挑细选
在上写字课或书法课之前，教师要根据学生的实际情况，选择难易适度、有代表性的汉字或笔画来让他们练习。一般地，在小学低年级，教师要选择学生学过的、笔画比较少、笔顺规则比较简单的汉字来进行练习。随着学生年龄的增长，他们对汉字的笔顺规则、写法有了初步的认识，教师可以逐渐增大练习难度。无论在哪个阶段，教师都不可以忽略学生的实际水平、胡乱给出练习内容，否则，学生不仅写不出让人满意的字，还会消除他们的书写热情。
4.重视鼓励，激发学生的书写兴趣
小学生天生爱表现、好胜心强，喜欢得到别人的赞赏和表扬，所以教师应及时对他们取得的成绩给予肯定，让他们感受到成功的喜悦、体验到写好字给他们带来的乐趣，以激发他们书写的兴趣。除了口头上的表扬，教师还可以用一些活动形式来鼓励他们，比如：为他们举办“书法展”“书法评比”等活动，或为他们设置“作业优秀奖”“书写规范奖”等奖项，不同的活动形式，不仅能使他们的好胜心得到满足，还能激励其他同学向他们学习，甚至还能让他们在活动中发现自己的不足并加以改正。对于书写不那么好的学生，我们更要重视，除了耐心地指导，还要多鼓励，我们可以为他们设置“书写进步奖”，让他们感受到进步的喜悦，从而产生兴趣并不懈努力。
三、临摹字帖，贵在坚持
临摹书法大家的作品，可以借鉴前人的经验，让我们在写好字的过程中少走弯路。对于初学写字的小学生，临摹是写好字的一种重要手段。首先，教师要指导学生挑选一本自己喜欢的字帖，然后对该字帖认真、专一地临摹，不可以胡乱、随意更换字帖，除非学生对一本字帖中的字临像了、临熟了，再建议他们换一本，以开阔他们的眼界，博采众长。在临摹过程中，不能贪多，教师要指导学生慢慢写、临出质量。练字本来就没有捷径可走，得靠长期的勤学苦练才能逐步看到成效，所以教师要让学生知道：要写好字，贵在坚持！
总之，要想使学生写得一手好字，教师首先要从思想上认识到书写的重要性，再从方法上对学生进行指导。只要教师真正重视、认真指导、以身作则，聪明的小学生就能把字写好，为他们今后的学习、生活打下良好的基础。
参考文献：
林芳俞.小学低年级写字数学的点滴体会[J].新教育，2009（8）.
作者简介：胡蕾（1986—），女，汉族，云南省嵩明县人，就职于云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向：小学教育。
编辑 李建军