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摘要： 新时代背景下，对外经济、文化交流活动日趋频繁，对外语人才的需求也越来越大。如何培养复合型外语人才以适应我国经济社会发展的需要已成为广泛关注的话题。本文以江西省赣州市为例，通过市场对外语人才需求特点的分析，对复合型外语人才的培养提出了建设性思考。
关键词： 外向型经济 复合型外语人才 人才培养研究
一、引言
21世纪新时代背景下，对外经济、文化交流活动日趋频繁，对外语人才的需求也越来越大。如何培养复合型外语人才以适应我国经济社会发展的需要已成为广泛关注的话题。很多省市都纷纷对此课题进行立项研究，以适应其经济社会发展的需要。如河南省政府决策研究招标课题（B248）“复合型外语人才培养对河南经济发展的促进作用分析”，河北省科技厅资助项目（074572295）“河北省外语人才培养与外向经济发展相适应的研究”，湖南省教育科學规划项目（XJK08BGD022）“外向型经济发展视界中的湖南省外语人才需求分析”等。
诚然，在经济全球化的今天，外向型经济发展的程度如何已经成为衡量一个地区经济发展水平的重要标志。以笔者所在的江西省赣州市为例，赣州各级政府在“开放带动”战略指导下，积极采取一系列措施，改善投资环境，举办多种形式的外经活动。特别是今年以来，赣州市各地以赣南苏区振兴发展为契机，不断创新举措，优化服务，全市外向型经济实现了持续较快增长。
随着对外经济、文化交流活动的日趋频繁，规模逐渐扩大，我市需要更多既懂专业知识又懂外语的复合型、实用型外语人才为其服务，这就为外语人才的需求开辟了广阔的天地。为振兴“赣南苏区”的经济发展培养合格的复合型外语人才这一严峻任务已经摆在我市高校外语院系的面前。
二、外向型经济发展及其对外语人才需求的特点
所谓外向型经济，指的是一国或地区为推动该国或地区的经济发展和增长，以国际市场需求为导向，以扩大出口为中心，根据比较优势理论，积极参与国际分工和国际竞争，所建立的经济结构、经济运行机制和经济运行体系。其基本内容包括以下几个方面：（1）以国际市场需求为导向；（2）经济结构的建立以国际经济的基本内容和发展为依据，必须参与国际分工；（3）具备较为健全的市场经济秩序和经济组织结构体系；（4）外贸体制采取以经济手段为主的管理制度。
胡锦涛指出：“要深化改革开放，积极创新保障科学发展的体制机制，积极发展外向型经济。”温家宝强调：“加快推进体制机制创新和管理创新，特别是在重点领域和关键环节不断取得新突破，率先建立完善的社会主义市场经济体制，进一步提高外向型经济层次。”
在此新时代背景要求下，赣州市政府在不断探索如何把开放型经济发展摆在更加突出的位置，提升开放型经济发展水平，促进赣州经济又好又快发展。外向型经济的快速发展，对赣州市经济社会的变化产生了深远影响，早在2009年，外向型经济对全市GDP、全社会固定资产投资和财政收入的贡献率均占半壁江山，对全市新增就业的贡献率达60.29%。
经济社会的发展、产业结构的升级，赣州市对外贸易势头更加强劲，市场对外语人才提出了更高的要求，也对外语人才今后的培养提出了挑战。针对当前我市对外语人才的实际需求状况，笔者对我市人才市场和某些涉外企事业单位做了调查，结果显示目前我市对外语人才的需求呈现复合化，实用化的特点。很多用人单位要求应聘人员不仅能读懂外语文献，还能了解相关专业知识；社会每年仅需要少量毕业生从事外国文学和语言学的教学与研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科，如外交、经贸、工科、理科等结合的复合型人才。由此可见，复合型外语人才的质和量也将直接影响到赣州市国民经济中外向型经济的发展。
三、复合型外语人才的培养目标
复合型外语人才是指既能熟练掌握及运用一门或两门（或两门以上）外语，又具有某一领域的专业知识，还能借助电脑及网络用中外文起草应用文件并处理日常信函往来的复合型人才。复合型外语人才并不是外语与另一专业的简单叠加。知识的交融性、能力的综合性和创新性是其必备的素质。
教育部公布的《高等学校英语专业英语教学大纲》亦明确提出新世纪英语专业人才的培养目标：“培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科研、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型外语人才。”因此，复合型外语人才的培养目标应是培养基础宽厚、知识面广、学有所长、以外语为工具、以专业为方向、专业与外语均强项的复合型人才。
四、复合型外语人才的培养模式
根据学校自身的特点和社会对外语人才的需求，目前我国普遍采用的复合型外语人才培养模式可分为五种类型。
1.复合专业型。此类模式培养既有所学专业的基础知识、学科理论与基本技能，又具有扎实的外语基础，熟练掌握外语语言能力的新型复合型人才。该模式可以涵盖经贸外语、商务外语、国际新闻、国际贸易、国际金融、教育传播、外事外交等复合型专业。
2.外语专业型。即各外语语言文学专业。此类专业通常下设文学、语言学与应用语言学、翻译等研究方向，学制4年。一、二年级为基础阶段，重点培养学生的语言基本功。从三年级起，增设专业方向课程，传授专业知识和技能，学生可选修一个专业方向。
3.专业方向型。此类模式在原有专业中增设若干方向型课程以系统学习多门相关课程体现复合型专业方向。如：英语—涉外商务或旅游宾馆管理或国际经济法，国际经贸—国际金融，教育传播与技术—国际广告，对外汉语—涉外文秘等。
4.双外语型。此类模式为主修语种加辅修语种。主修外语专业必须达到本科毕业水平；辅修语种则要求达到大专水平。该模式不仅包括以英语为专业而必须学习一门其他外语的学生，还应用在英语以外的其他外语专业上面，如：法语—英语，西班牙语—英语，葡萄牙语—英语等。
5.主辅修型。此类模式为专业主修成绩优良的学生增设辅修专业辅修系列课程合格者由学校发给辅修证书，以补充主修专业。无方向型课程的语言类专业学生及非专业外语的公外学生通过主辅修培养成为复合型人才。可以开设的辅修专业有：国际经济贸易、国际企业管理、外事管理、旅游宾馆管理、涉外保险、国际金融、国际广告，以及经贸英语、外贸业务与函电等。
关键词： 外向型经济 复合型外语人才 人才培养研究
一、引言
21世纪新时代背景下，对外经济、文化交流活动日趋频繁，对外语人才的需求也越来越大。如何培养复合型外语人才以适应我国经济社会发展的需要已成为广泛关注的话题。很多省市都纷纷对此课题进行立项研究，以适应其经济社会发展的需要。如河南省政府决策研究招标课题（B248）“复合型外语人才培养对河南经济发展的促进作用分析”，河北省科技厅资助项目（074572295）“河北省外语人才培养与外向经济发展相适应的研究”，湖南省教育科學规划项目（XJK08BGD022）“外向型经济发展视界中的湖南省外语人才需求分析”等。
诚然，在经济全球化的今天，外向型经济发展的程度如何已经成为衡量一个地区经济发展水平的重要标志。以笔者所在的江西省赣州市为例，赣州各级政府在“开放带动”战略指导下，积极采取一系列措施，改善投资环境，举办多种形式的外经活动。特别是今年以来，赣州市各地以赣南苏区振兴发展为契机，不断创新举措，优化服务，全市外向型经济实现了持续较快增长。
随着对外经济、文化交流活动的日趋频繁，规模逐渐扩大，我市需要更多既懂专业知识又懂外语的复合型、实用型外语人才为其服务，这就为外语人才的需求开辟了广阔的天地。为振兴“赣南苏区”的经济发展培养合格的复合型外语人才这一严峻任务已经摆在我市高校外语院系的面前。
二、外向型经济发展及其对外语人才需求的特点
所谓外向型经济，指的是一国或地区为推动该国或地区的经济发展和增长，以国际市场需求为导向，以扩大出口为中心，根据比较优势理论，积极参与国际分工和国际竞争，所建立的经济结构、经济运行机制和经济运行体系。其基本内容包括以下几个方面：（1）以国际市场需求为导向；（2）经济结构的建立以国际经济的基本内容和发展为依据，必须参与国际分工；（3）具备较为健全的市场经济秩序和经济组织结构体系；（4）外贸体制采取以经济手段为主的管理制度。
胡锦涛指出：“要深化改革开放，积极创新保障科学发展的体制机制，积极发展外向型经济。”温家宝强调：“加快推进体制机制创新和管理创新，特别是在重点领域和关键环节不断取得新突破，率先建立完善的社会主义市场经济体制，进一步提高外向型经济层次。”
在此新时代背景要求下，赣州市政府在不断探索如何把开放型经济发展摆在更加突出的位置，提升开放型经济发展水平，促进赣州经济又好又快发展。外向型经济的快速发展，对赣州市经济社会的变化产生了深远影响，早在2009年，外向型经济对全市GDP、全社会固定资产投资和财政收入的贡献率均占半壁江山，对全市新增就业的贡献率达60.29%。
经济社会的发展、产业结构的升级，赣州市对外贸易势头更加强劲，市场对外语人才提出了更高的要求，也对外语人才今后的培养提出了挑战。针对当前我市对外语人才的实际需求状况，笔者对我市人才市场和某些涉外企事业单位做了调查，结果显示目前我市对外语人才的需求呈现复合化，实用化的特点。很多用人单位要求应聘人员不仅能读懂外语文献，还能了解相关专业知识；社会每年仅需要少量毕业生从事外国文学和语言学的教学与研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科，如外交、经贸、工科、理科等结合的复合型人才。由此可见，复合型外语人才的质和量也将直接影响到赣州市国民经济中外向型经济的发展。
三、复合型外语人才的培养目标
复合型外语人才是指既能熟练掌握及运用一门或两门（或两门以上）外语，又具有某一领域的专业知识，还能借助电脑及网络用中外文起草应用文件并处理日常信函往来的复合型人才。复合型外语人才并不是外语与另一专业的简单叠加。知识的交融性、能力的综合性和创新性是其必备的素质。
教育部公布的《高等学校英语专业英语教学大纲》亦明确提出新世纪英语专业人才的培养目标：“培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科研、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型外语人才。”因此，复合型外语人才的培养目标应是培养基础宽厚、知识面广、学有所长、以外语为工具、以专业为方向、专业与外语均强项的复合型人才。
四、复合型外语人才的培养模式
根据学校自身的特点和社会对外语人才的需求，目前我国普遍采用的复合型外语人才培养模式可分为五种类型。
1.复合专业型。此类模式培养既有所学专业的基础知识、学科理论与基本技能，又具有扎实的外语基础，熟练掌握外语语言能力的新型复合型人才。该模式可以涵盖经贸外语、商务外语、国际新闻、国际贸易、国际金融、教育传播、外事外交等复合型专业。
2.外语专业型。即各外语语言文学专业。此类专业通常下设文学、语言学与应用语言学、翻译等研究方向，学制4年。一、二年级为基础阶段，重点培养学生的语言基本功。从三年级起，增设专业方向课程，传授专业知识和技能，学生可选修一个专业方向。
3.专业方向型。此类模式在原有专业中增设若干方向型课程以系统学习多门相关课程体现复合型专业方向。如：英语—涉外商务或旅游宾馆管理或国际经济法，国际经贸—国际金融，教育传播与技术—国际广告，对外汉语—涉外文秘等。
4.双外语型。此类模式为主修语种加辅修语种。主修外语专业必须达到本科毕业水平；辅修语种则要求达到大专水平。该模式不仅包括以英语为专业而必须学习一门其他外语的学生，还应用在英语以外的其他外语专业上面，如：法语—英语，西班牙语—英语，葡萄牙语—英语等。
5.主辅修型。此类模式为专业主修成绩优良的学生增设辅修专业辅修系列课程合格者由学校发给辅修证书，以补充主修专业。无方向型课程的语言类专业学生及非专业外语的公外学生通过主辅修培养成为复合型人才。可以开设的辅修专业有：国际经济贸易、国际企业管理、外事管理、旅游宾馆管理、涉外保险、国际金融、国际广告，以及经贸英语、外贸业务与函电等。