在教育竞争日趋激烈的今天，学校之特色越来越成为中小学的“立校之本”。苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神，一种文化。”这种精神和文化就是学校之特色，它是学校立足之本、发展之根、创新之源。南园小学地处福田中心区，位于城中村。历经三十余载，不断更新扩容。目前已发展为一校二园，在校生达三千余人。在近一年的发展中，学校逐渐呈现出其核心文化，初步形成至真雅慧教育之特色。
　　 一、“雅慧”教育的提出
　　 （一）基于学校区位的实际
　　 1.源于“南园”诗意的名字。“南园”是一座清雅诗韵之园，元末500年来，聚集了一批又一批高风亮节、德才兼备的贤达文人，对粤中诗学影响深远。
　　 2.学校区位内可发掘的历史、人文等优势教育资源无其他明显特征。
　　 3.外来人口多，家庭文化背景、原籍环境各不相同，学生养成教育、学习基础差异大。
　　 （二）着眼学校发展的需要
　　 1.教育不仅是知识的传授，它更是有生命、有灵魂的，它真正的价值在于文化。
　　 2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“注重教育内涵发展，学校办学出特色”;习近平总书记提出的“四个自信”中的“文化自信”。
　　 3.南园发展要立自己的旗，树鲜明的文化品牌，铸造学校的精神和灵魂，营造更为良好的教育生态气息，实现学校的优质发展。
　　 （三）源于传统文化的传承
　　 “雅慧”积累了我国在数千年的历史流变进程中丰富的文化内涵，高雅、文雅、典雅……优雅于外，智慧乎中，尚雅尚慧，以雅通慧，慧则成雅。“雅慧”涵盖了中华民族在道德、情操、心态、教养、学识上的高贵追求，是一种极致文化，今天更值得我们去践行、发展和创新。
　　 二、雅慧教育的育人目标
　　 雅慧教育以“涵养儒雅教师、培养雅慧学生、润养高雅学校”为教育目标。儒雅教师，是指“坚定理想信念，教书育人，学养深厚，有仁爱之心，有求真之情，心系国家民族发展”的教师;雅慧学生，是指学生具有：
　　 （1）雅言雅行。即言谈文雅，行为优雅。
　　 （2）雅心雅品。即内心雅正，品格高雅。
　　 （3）雅情雅趣。即兴趣广泛，情趣高雅。
　　 （4）慧玩慧学慧生活。即心态良好，观察敏锐，生活有趣。
　　 学生是“六雅四慧”的南园雅慧美少年;高雅学校，是指学校应成为追求道理之真，张扬人性之善，创造事物之美，令人向往的大雅学堂，成为以上之教师、学生、学校，即上美南园之目标。
　　 三、“雅慧”教育实施体系
　　 要达到以上雅慧教育育人目标，抓住“雅于行，慧于心”的核心，从六个方面实施：
　　 （一）话语体系
　　 雅慧言语：师生、生生交流，言语表达，温文尔雅，忌粗语、恶语。
　　 （二）课程体系
　　 （三）德育体系
　　 雅慧德育：1.一班一品、一季一节、一年一礼。
　　 2.年度“南园雅慧少年”“雅慧家庭”评选。
　　 3.每周“上美班级”评比。
　　 4.新生雅慧文明习惯集训营。
　　 （四）课堂样式
　　 雅慧课堂：真教慧学、优雅舒适、简约高效。
　　 （五）管理体系
　　 雅慧管理：精细化、人文化。
　　 （六）环境体系
　　 雅慧环境：
　　 格调：中国元素、精致典雅、绿色生态;
　　 元素：“典”亮堂廓、音乐熏陶、特有颜色;
　　 景观：美丽景、雅慧石、戏曲墙、韵味角、惬意廓、悦读阁。
　　 四、“雅慧”教育实操表现
　　 （一）“雅”
　　 1.文雅：举止文明，礼貌用语。
　　 2.优雅：严于律己，谦恭礼让;
　　 3.高雅：珍爱生命、情趣健康;
　　 4.素雅：穿戴整洁、朴素大方;
　　 5.清雅：爱惜名誉、拾金不昧;
　　 6.娴雅：平等待人、与人为善;
　　 7.風雅：诚实守信，言行一致;
　　 8.儒雅：勤劳俭朴，孝敬父母;
　　 9.典雅：富于学养，庄重不俗;
　　 （二）“慧”
　　 1.智慧：好学不倦、积极作为、博学多识。
　　 2.心慧：乐观向上、心纯意善、审时度势。
　　 3.大慧：人格健全、灵动善悟、观达真理。
　　 雅慧教育是一种长期熏陶、耳濡目染、不断润泽的教育。坚持“雅益终生，慧行天下”之理念，牢记“正品雅行，真教慧学”之校训，长行“内慧外雅，知行合一”之校风，秉持“至真雅慧”育人之道，南园小学定当成为“上美南园”。
　　编辑 王亚青