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【摘
认真研读课程标准 精心编写数学教材
【摘 要】
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【摘要】《課标（2011年版）》界定的课程性质，提出的基本理论和课程目标，确定的课程内容和课程设计思路以及实施建议是我们编写教材必须遵循的主要依据.教材编写应全面贯彻《课标（2011年版）》的精神，按照一定的原则进行统筹规划和设计.整体设计时要突出核心内容，科学规划时应突出数学本质，注重知识的形成过程，反映知识的应用过程，对于重要的数学知识和思想要分层次逐步呈现，所选素材应符合学生的实际. 【关
【出 处】
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中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
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2019年4期
其他文献
陈省身(1911—2004)，美籍华人，20世纪世界级的几何学家. 杨乐，著名数学家,江苏南通人，1939年11月10日生. 现任中国数学会理事长、中国科学院院士、数学研究所研究员、博士生导师. 笔者虽然没有机会见到上述大家，但是读了张奠宙先生于2004年11月对陈省身教授所做的访谈记录以及沙柳先生对杨乐院士所做的访谈记录，如身临其境聆听先生们谆谆教诲，并被大师的这种魅力所折服. 访谈中的记录常为
为了深入学习、研究和贯彻党的十八大精神，进一步推进马克思主义理论学科建设，2013年全国高校马克思主义理论学科博导论坛定于7月5-6日在解放军南京政治学院召开，诚邀您出席。现将有关事宜函告如下： 一、会议议题 （一）主题 中国特色社会主义与马克思主义理论创新 （二）论题（4个分论坛） 1.中国特色社会主义道路、理论、制度 2.马克思主义理论教育研究 3.马克思主义理论学科队伍建设研究
摘 要：“中国梦”贯通着历史、现实和未来，承载着华夏儿女期盼已久的夙愿与希冀。“中国梦”归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，不断为人民造福。实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，凝聚起中国各族人民大团结的中国力量。“中国梦”的实现不仅造福于中国人民，而且造福于世界人民。 关键词：民族复兴； 中国梦； 精神旗帜 中图分类号
【摘 要】 在学生的思维发展区内，对“题源”进行由易到难、循序渐进的变式训练，让学生经历问题变式的探索过程，丰富“变题”策略，感受探究乐趣，体验变与不变的辩证关系，引导学生养成“变式思考”问题的习惯，促进学生认知结构的优化和探索能力的提升. 【关键词】 变式；探究；旋转 2016年4月10—11日，我市开展了义务教育阶段骨干教师送教下乡活动.初中数学活动的主题定为“中考专题复习”，旨在通过本次
所有的物质都可以分为三类：酸性、碱性（和酸性相对）和中性。紫甘蓝汁能起到测试作用，让我们看看下面的液体，哪些是酸性，哪些是碱性，哪些是中性吧。 紫甘蓝 紫甘蓝含有一种紫色的物质，这种物质遇到酸和碱都会變色。酸会让紫甘蓝汁变成胭脂红色，碱会让紫甘蓝汁变成蓝色或绿色。 紫甘蓝试剂 1.切一些紫甘蓝，放进隔热的碗里。在碗里加入开水，水量要没过叶片。一定要注意安全哦！ 2.放置10分钟，然后用过
1.在茂密的森林里，有一棵老榕树。老榕树下，有一座被花和树围绕的小木屋，上了年纪的熊奶奶就住在那里。 熊奶奶的孩子们都住在城里，偶尔，才会回家看望熊奶奶。 4.星期三，熊奶奶会去小溪边坐一会儿，她的目光随着清澈的溪水流向了城里。 5.星期四，熊奶奶会挎着竹篮去森林里采蘑菇。 2.星期一，熊奶奶会修剪花枝和给花儿们浇水。 3.星期二，熊奶奶会拄着拐杖，沿着弯弯的小路散步。星期五，熊奶奶会做
【摘 要】 针对几何内容的导入方式，选取人教版和浙教版的初中数学教材进行比较，通过分析文献，归纳导入方式的研究框架，运用内容分析法定量研究教材导入方法和知识性质之间的相关性，发现概念型知识主要使用直接导入，命题型知识侧重于运用问题导入和活动导入，技能型知识偏向于使用问题导入和直接导入，问题解决型知识重视情境导入，并得到以下启示：知识导入方式应该有利于学生理解知识;知识导入方式应该遵循学生的认知特点
由青岛出版社和泰山出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?数学》于2004年通过初审后，从2006年开始进行实验.自2011年7月我们根据《义务教育数学课程标准》（送审稿）对七年级上册和下册进行了全面细致的修订.在2012年1月《义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）出版后，我们随之将修订好的《义务教育教科书?数学》七年级上册和下册及《整套教材修订方案》上报教育部.2012年3月份，通过“教
教学内容：青岛版《义务教育课程标准教科书·数学》七年级上册“6.2同类项（第一课时）”. 1.1 地位与作用 “同类项”是学习整式运算的基础，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》界定的“数与代数”方面的基础内容.在此之前，学生已经学习了用字母表示数，整式的概念、单项式、多项式以及有理数的运算.这些知识是学习同类项知识的基础.本节课分为两课时，第一课时主要