为了理想的阅读——例谈阅读测试如何命题

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编制阅读测试题,不仅要考查学生的阅读水平和能力,更要为学生的阅读架设一座桥梁,一座通往理想阅读状态的桥梁.那么,什么是理想的阅读状态?
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目的 探讨小剂量羟考酮(0.05 mg/kg)注射液复合依托咪酯、丙泊酚在无痛结肠镜诊疗中的应用效果.方法 选取2019年7月至2020年2月首都医科大学宣武医院收治的92例行无痛结肠镜
一、 初读:凭借实物比较,引起理解  课伊始,将实物蜗牛与长着翅膀的蜗牛图同时呈现出来,通过比较,问学生:“原来的蜗牛长什么样儿?蜗牛的翅膀到哪儿去了?它的奖杯怎么会变成硬壳的?”在一个个小问号的牵引下,使学生生疑,产生好奇和阅读期待,激起理解的愿望。  二、 精读:凭借情境想象,形象理解  采用问题引导,自主朗读的方式,让学生在阅读活动中展开想象,再现情景;再在形象中理解词句,以培养学生初
一、 扣字导入,激发情感  师:今天我们继续学习——(齐读课题)《菩萨兵》。  师:上节课,我们学习了几个生字。其中“藏”这个字特别难写,伸出手跟老师一起写。联系课文,由“藏”你能想到哪些词语?  生:藏族。  生:藏民。  生:藏胞。  师:藏民就是藏族的人民,为什么还会称藏民为“藏胞”呢?  生:因为藏民是我们的同胞,是我们的兄弟姐妹。  师:课文中谁把“藏民”称为“藏胞”的?
[教学片段一]:李广是谁?  1 出示文本:这位“夜引弓”的“将军”就是被人们称为“飞将军”的李广。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。  2 对于“神勇无比”一词,你们是怎么理解的?  生:太勇敢了,就像神一样。  3 有没有读不懂的地方?  学生质疑:为什么称李广为“飞将军”?  4 带领学生阅读《小学语文同步拓展阅读》中《西汉名将——李广》一文,了解李广在与匈奴的多次战争中
[案例]《三顾茅庐》(苏教版小语四年级下册)  师:同学们,“嚷”是什么意思?  生:喊。  生:叫。  生:说。  ……  师:“嚷”字是口字旁,说明它跟“说”有关系,请大家注意,“嚷”字之中有三张“口”,因此是怎样地说呢?  生:大声地说。  (出示句子——张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”)  师:嚷字有三张口,我就请三位同学来“
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古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文,它的语言含蓄凝练,句子间跳跃性大,写的又都是古人古事,其中许多意境跟学生的生活实际相距甚远,这些特点为古诗的教学带来了不少困难。而多媒体辅助教学手段把“静态”变成“动态”,使“抽象”变为“直观”,使看不见的、摸不着的变为有“声”、有“色”、有“形”。课堂中运用电教手段,能优化课堂教学环节,使学生轻松、愉快地学习古诗。    一、 运用电教手段,激起学习兴趣
随着“校校通”信息技术工程的全面实施,网络资源在语文课堂教学中得到了有效运用,从而为优化语文课堂创造了条件,注入了活力。    一、 情境引导,让学生真切体验    教师运用现代教育媒体,把一些枯燥、抽象的教学内容用图像、动画或专业网站等形式展示出来,创造活泼自如的教学情境,既能满足小学生好奇的心理需求,又能调动学生学习的兴趣和热情。如教学《海底世界》,由于大多数学生没有看到过大海深处的景观,
我国在不断努力完善证券市场的过程中,顺应时代发展要求,即将推出股指期货。股指期货作为新生的金融衍生工具,其自身特点极大的发挥了市场主体的投资优势,但也存在巨大的风险隐患
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目的 研究外周血红细胞分布宽度(red blood cell distribution width,RDW)及血清D-乳酸(D-lactic acid,D-LA)水平对急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)严重程度的评估及预测