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【摘要】现阶段，随着教育事业的不断改革，高中英语选修课的实施教学，已经逐渐的引起了教育领域以及社会各界的广泛关注。高中英语选修课程的开设，是教育部门课程改革中的一项重要举措，在高中英语教学中，选修课的开设是作为一种全新的教学观点呈现在学生面前，是一种有效激发学生英语兴趣的教学方式。但是，在实际的教学应用中，高中英语选修课还存在着一系列的问题，是高中英语教师的一项重要任务，高中英语教师通过设立科学合理的教学方案来实施高中英语选修教学。本文将对高中英语教学中实施选修教学的思考做出简要分析，旨在于更好的提高高中学生的英语能力。
【关键词】高中 英语教学 选修教学 思考
在教育改革的当前形势下，新课标的改革对高中英语教学有着重要的影响，高中教育管理者的首要任务是提高高中学生的英语能力，以及英语教学中的整体教学效率。高中英语选修教学的应用，是高中英语教学中的一项重要改革，直接关系到学生的英语学习效果，是高中英语教学中一项不容忽视的教学方式。高中英语选修课作为高中英语必修课的延伸和拓展，具有激发高中学生学习兴趣的良好教学效果，只有为学生创造更多的个性化学条件，才能够更好的发展学生的全面能力。所以，就需要高中英语教师，为学生营造良好的英语选修课环境，来激发学生对英语的兴趣，才能有效的提高学生的英语能力。
一、正确了解高中英语选修课的重要性
在高中英语教学开设选修课的同时，高中英语教师首先应该了解高中英语选修课的重要性，只有充分的了解高中英语选修课的重要性，才能够更好的引导学生对英语的学习。在开设英语选修课的教学中，高中教学管理者可以从学生的学习兴趣入手，全面的了解学生对英语的兴趣，来开设相对应的英语选修课程。对学生学习兴趣的探究，是英语选修课开设中一项重要的环节，实施英语选修课主要是以激发学生学习兴趣为出发点，来提高学生的英语学习能力，所以，就应该充分的体现出以学生为主导的高中英语选修课程。
二、精选教学材料，合理的选择选修教材
教材作为英语教学中的重要组成部分，对英语教学有着至关重要的影响，因此，合理的选择高中英语选修课教材，就成为了高中英语教师的一项重要任务。高中英语选修课教学中首先要拟定科学合理的课程纲要，制定明确的课程方向。在制定课程方向中，应重点对课程目标、课程内容，做出较好的整理，只有拥有了科学合理的课程纲要，才能在选修教学中取得好的教学效果。在制定了合理的课程纲要后，高中英语教师应选择好的教学材料对学生进行教学，在当前网络普及的社会中，可选的选修教材是比较丰富的，但是，高中英语教师需结合学生的实际情况，来选择适合的英语选修教材。高中英语教师可以对选修教材进行适当的处理，让处理后的教材内容更加适用于学生的实际情况，从学生的自身兴趣制定教学材料，才可以更加有效的激发学生的学习兴趣。在教材的处理过程中，高中英语教师可以采取借鉴成功的教材经验，对教材进行处理。开设名著阅读课程，选择以《傲慢与偏见》和《爱玛》为例，鼓励和引导学生学生利用每周一节选修课机会自主阅读，可以在原有的基础文本上增加内容，将经典名著作为泛读的优质教材，使原有的教材内容更加的丰富，其中形式多样化的单元主题活动是较为突出的教学内容。单元主题活动不仅能够有效地帮助学生掌握教材内容，还是与英语教师之间沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习能力的重要部分。其次，高中英语教师还可以采取“删减”的方式，对教材进行处理，在对不影响教材整体意思以及语言逻辑性的前提下，对教材中不必要的部分进行合理的删减。英语教师合理的删减教材内容，鼓励学生利用选修课机会自主阅读经典名著，并在学期结束上交相应的literary review，建议呈现一到两个review的片段，使学生感受到学习英语的乐趣。让学生能够更好、更快的掌握教材中的信息，所以，好的教材是英语选修课的关键，是提高学生英语能力的根本。
三、实施多元评价，合理制定评价体系
在高中英语教学实施选修教学的过程中，高中英语教师可以通过对学生的评价，来激励学生的学习能力，所以，就需要高中英语教师制定合理的评价体系，对学生的学习成绩进行多元性的评价。高中英语教师可以通过学生自评、互评以及教师评价的方式，制定评价体系，对学生的课堂参与状态、自主学习、合作分享等方面做出评价。英语教师在评价的过程中，应以激励性评价为主，来激发学生对英语选修课的兴趣，从而进一步的在英语教学中取得好的效率。
在高中英语教学实施选修教学中，高中英语教师除了对学生的学习做出评价，还应该对学生在选修课过程中表现出得情感、态度、策略做出评价，对学生的学习过程进行过程性和终结性评价。高中英语选修课程的评价体系，与学生的实际学习情况有着必然的联系，作为激励学生的一种教学手段，因此，合理的制定评价体系，对学生进行多元评价，是高中英语教学实施选修教学中不可或缺的重要组成部分。
综上所述，在高中英语教学中实施选修教学中，还存在着一些问题有待于解决，高中英语教师以及高中教学管理人员，还有着任重而道远的教学任务，只有从教学人员的思想理念着手，才能在高中英语选修课中取得较好的教学效果。在高中英语选修课程实施的实际应用中，高中英语教师应本着以学生为主体的教学方式，让学生在英语选修课教学中体会到学习的乐趣，也能够达到更好的培养学生自主学习能力的目的。在高中英语教学中实施选修教学，已经成为了我国教育领域一项重要的教学方式，是激发高中学生学习兴趣，提高英语能力的重点。
参考文献：
[1]马隽.新课程标准下普通高中英语文学选修课的开发和实施[D].华东师范大学，2006.
【关键词】高中 英语教学 选修教学 思考
在教育改革的当前形势下，新课标的改革对高中英语教学有着重要的影响，高中教育管理者的首要任务是提高高中学生的英语能力，以及英语教学中的整体教学效率。高中英语选修教学的应用，是高中英语教学中的一项重要改革，直接关系到学生的英语学习效果，是高中英语教学中一项不容忽视的教学方式。高中英语选修课作为高中英语必修课的延伸和拓展，具有激发高中学生学习兴趣的良好教学效果，只有为学生创造更多的个性化学条件，才能够更好的发展学生的全面能力。所以，就需要高中英语教师，为学生营造良好的英语选修课环境，来激发学生对英语的兴趣，才能有效的提高学生的英语能力。
一、正确了解高中英语选修课的重要性
在高中英语教学开设选修课的同时，高中英语教师首先应该了解高中英语选修课的重要性，只有充分的了解高中英语选修课的重要性，才能够更好的引导学生对英语的学习。在开设英语选修课的教学中，高中教学管理者可以从学生的学习兴趣入手，全面的了解学生对英语的兴趣，来开设相对应的英语选修课程。对学生学习兴趣的探究，是英语选修课开设中一项重要的环节，实施英语选修课主要是以激发学生学习兴趣为出发点，来提高学生的英语学习能力，所以，就应该充分的体现出以学生为主导的高中英语选修课程。
二、精选教学材料，合理的选择选修教材
教材作为英语教学中的重要组成部分，对英语教学有着至关重要的影响，因此，合理的选择高中英语选修课教材，就成为了高中英语教师的一项重要任务。高中英语选修课教学中首先要拟定科学合理的课程纲要，制定明确的课程方向。在制定课程方向中，应重点对课程目标、课程内容，做出较好的整理，只有拥有了科学合理的课程纲要，才能在选修教学中取得好的教学效果。在制定了合理的课程纲要后，高中英语教师应选择好的教学材料对学生进行教学，在当前网络普及的社会中，可选的选修教材是比较丰富的，但是，高中英语教师需结合学生的实际情况，来选择适合的英语选修教材。高中英语教师可以对选修教材进行适当的处理，让处理后的教材内容更加适用于学生的实际情况，从学生的自身兴趣制定教学材料，才可以更加有效的激发学生的学习兴趣。在教材的处理过程中，高中英语教师可以采取借鉴成功的教材经验，对教材进行处理。开设名著阅读课程，选择以《傲慢与偏见》和《爱玛》为例，鼓励和引导学生学生利用每周一节选修课机会自主阅读，可以在原有的基础文本上增加内容，将经典名著作为泛读的优质教材，使原有的教材内容更加的丰富，其中形式多样化的单元主题活动是较为突出的教学内容。单元主题活动不仅能够有效地帮助学生掌握教材内容，还是与英语教师之间沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习能力的重要部分。其次，高中英语教师还可以采取“删减”的方式，对教材进行处理，在对不影响教材整体意思以及语言逻辑性的前提下，对教材中不必要的部分进行合理的删减。英语教师合理的删减教材内容，鼓励学生利用选修课机会自主阅读经典名著，并在学期结束上交相应的literary review，建议呈现一到两个review的片段，使学生感受到学习英语的乐趣。让学生能够更好、更快的掌握教材中的信息，所以，好的教材是英语选修课的关键，是提高学生英语能力的根本。
三、实施多元评价，合理制定评价体系
在高中英语教学实施选修教学的过程中，高中英语教师可以通过对学生的评价，来激励学生的学习能力，所以，就需要高中英语教师制定合理的评价体系，对学生的学习成绩进行多元性的评价。高中英语教师可以通过学生自评、互评以及教师评价的方式，制定评价体系，对学生的课堂参与状态、自主学习、合作分享等方面做出评价。英语教师在评价的过程中，应以激励性评价为主，来激发学生对英语选修课的兴趣，从而进一步的在英语教学中取得好的效率。
在高中英语教学实施选修教学中，高中英语教师除了对学生的学习做出评价，还应该对学生在选修课过程中表现出得情感、态度、策略做出评价，对学生的学习过程进行过程性和终结性评价。高中英语选修课程的评价体系，与学生的实际学习情况有着必然的联系，作为激励学生的一种教学手段，因此，合理的制定评价体系，对学生进行多元评价，是高中英语教学实施选修教学中不可或缺的重要组成部分。
综上所述，在高中英语教学中实施选修教学中，还存在着一些问题有待于解决，高中英语教师以及高中教学管理人员，还有着任重而道远的教学任务，只有从教学人员的思想理念着手，才能在高中英语选修课中取得较好的教学效果。在高中英语选修课程实施的实际应用中，高中英语教师应本着以学生为主体的教学方式，让学生在英语选修课教学中体会到学习的乐趣，也能够达到更好的培养学生自主学习能力的目的。在高中英语教学中实施选修教学，已经成为了我国教育领域一项重要的教学方式，是激发高中学生学习兴趣，提高英语能力的重点。
参考文献：
[1]马隽.新课程标准下普通高中英语文学选修课的开发和实施[D].华东师范大学，2006.