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【摘要】目前最主要也是最普遍的，小学生意识不到英语的重要性，感受不到学习英语的乐趣，反而成为学生厌烦的负担。我们发现游戏在学生学习英语过程中，有着极其重要的主导作用，可以灵活调动课堂气氛，激励学生学习英语的兴趣。
【关键词】游戏教学法；小学英语；策略
【作者简介】林杏华，广州市番禺区石碁镇桥山小学。
游戏法是最适合小学阶段的教学，完全符合小学生的身心发展特点。可以很有效的提高学生的自主学习内在驱动力。但是由于教育法在我国兴起的时间相对较晚，还属于在导入磨合阶段，在这过程中还有很多比较棘手的问题。本文主要是根据我国现在的游戏教学法的现状，发现实施过程中的问题和不足，给出相关的建议，望对提高游戏法在英语教学中的应用的效果有所帮助。
一、利用游戏趣味性，激起学生学习兴趣
小学生就像是渴望飞往蓝天俯瞰世界的鸟儿，世间万物都对他们充满吸引力，它对所有事情也都充满着好奇心，但是一件事情很难让他们保持长久的吸引力和兴趣。因此在英语教学这方面给教师带来一些难题。但是，教师可以在学生们对课堂一无所知的时候设置一些神秘感的趣味性游戏，将学生在不知不觉中带入到课堂学习中。这样不仅能够抓住学生的注意力，同时激起学生的学习兴趣。而兴趣是成功完成所有任务的第一满足条件。因此成功地导入游戏法教学之后，让學生在游戏的过程中潜移默化的学习英语，感受到英语的魅力。最终实现游戏法在英语教学中的价值，提高学生的学习效率。
二、丰富游戏的内容，巩固学生学习的知识
小学生的模仿能力和学习能力是毋庸置疑的，特别是一些有韵律节奏的一些歌曲和绕口令，这也体现了小学生的心理个性，同时也满足他们的兴趣。在无形中灌输英语知识，让学生在毫无压力和难度的情况下完成学习。而课堂上也会因为教师播放一段音乐、视频总会引起全班学生的关注。而多媒体刚好能够满足这些视听需求。因此，科学技术的发展为教师运用游戏法提供了很多的方便，也提高了教师的授课效果。除此之外，教师在选择游戏方式时，也可以根据教材要求借助多媒体收集相关资料，选择最为合适有效的游戏方法。例如，小学生在学习生活问候那一章节，教师可以借助多媒体，找相关的动画片播放给下学生观看。学生观看结束后，根据视频角色，让学生毛遂自荐进行角色扮演，用英语重演一遍。这样不仅让学生视觉得到了享受，同时，也学习到了正确的英语发音。并且会让学生期待下一次的角色扮演。调动学生的积极性。
除此之外还有很多的游戏方法，最常见的有猜谜语、词语比赛、单词接龙、以及自由组合游戏。其中最方便最常用的事单词接龙。例如，教师先说第一个单词Girl（女孩），然后按照座位顺序，按照第一个人说的单词最后子母作为自己要说的单词的首字母， 例如，live，然后的第三个人也是一上一个人单词的最后一个子母为自己所说的单词的首字母如effect，如此接力下去，谁回答不上来就接受惩罚，唱一首英文儿歌等。在游戏过程中必须保证每一位学生都参加。利用游戏内容的不同，让学生更加积极参加，刺激学生开口说英语学英语，不断提高学生的英语成绩以及综合能力，让学生做到全面发展。
三、参与游戏及时反思和自我强化
每次结束一次游戏，如果学生能够进行自我分析和总结，那么这次游戏活动就是有价值的。如果完成游戏仅仅停留在趣味性，那游戏就失去了最初的意义。因此在每一次游戏的结束，教师要引导学生们进行自我反省和强化。与此同时，在参加游戏时，教师要时刻提醒学生胜不骄败不馁，要用积极乐观的心态参与游戏，才能在享受到游戏带来的乐趣之外还学习到英语知识。例如，让每位同学准备好一本小本子，记录每一次参加的活动，在活动中遇到的问题，这些问题存在的原因是什么，以及下次遇到自己该怎么解决。这游戏中自己做的比较好的是哪一块，下一次还可以继续使用的，有没有改进的空间。这些记录要经常翻看，这不仅仅有利于提高英语成绩，更是提高自设素养的有效方法。而教师可以根据学生每一次的自我评价，观察监督学生是否有在改正，督促学生自我强化和提升。让学生感受到自己每一步的成长和进步，帮学生增强玩游戏的信心进而实现游戏法在英语教学中的作用。
综上所述，本次对游戏法在小学英语教学中的应用的研究过程中，不但刷新了当下的教学理念，同时也让笔者感受到了任重而道远。随着中国在世界的地位越来越高，对国人的英语要求越来越高，游戏教学法有效的为学生学习英语打下良好的基础，更重要的是游戏教学有效的培养了学生长久的学习英语兴趣。大大促进了小学生学习英语的效率。笔者作为一名英语教师，在往后的教学生涯中，一定会积极探索教学方法，创新教学手段提高教学素质，培养国家需要的德才兼备人才。会一直在英语教学创新的路上，不断的探索，勇敢实践......
参考文献：
[1]陈肖.英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2015（16）：79-79.
[2]姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015（4）：102-105.
[3]师晓林.游戏教学法在小学英语教学中的应用策略研究[J].软件：电子版，2015（12）.
【关键词】游戏教学法；小学英语；策略
【作者简介】林杏华，广州市番禺区石碁镇桥山小学。
游戏法是最适合小学阶段的教学，完全符合小学生的身心发展特点。可以很有效的提高学生的自主学习内在驱动力。但是由于教育法在我国兴起的时间相对较晚，还属于在导入磨合阶段，在这过程中还有很多比较棘手的问题。本文主要是根据我国现在的游戏教学法的现状，发现实施过程中的问题和不足，给出相关的建议，望对提高游戏法在英语教学中的应用的效果有所帮助。
一、利用游戏趣味性，激起学生学习兴趣
小学生就像是渴望飞往蓝天俯瞰世界的鸟儿，世间万物都对他们充满吸引力，它对所有事情也都充满着好奇心，但是一件事情很难让他们保持长久的吸引力和兴趣。因此在英语教学这方面给教师带来一些难题。但是，教师可以在学生们对课堂一无所知的时候设置一些神秘感的趣味性游戏，将学生在不知不觉中带入到课堂学习中。这样不仅能够抓住学生的注意力，同时激起学生的学习兴趣。而兴趣是成功完成所有任务的第一满足条件。因此成功地导入游戏法教学之后，让學生在游戏的过程中潜移默化的学习英语，感受到英语的魅力。最终实现游戏法在英语教学中的价值，提高学生的学习效率。
二、丰富游戏的内容，巩固学生学习的知识
小学生的模仿能力和学习能力是毋庸置疑的，特别是一些有韵律节奏的一些歌曲和绕口令，这也体现了小学生的心理个性，同时也满足他们的兴趣。在无形中灌输英语知识，让学生在毫无压力和难度的情况下完成学习。而课堂上也会因为教师播放一段音乐、视频总会引起全班学生的关注。而多媒体刚好能够满足这些视听需求。因此，科学技术的发展为教师运用游戏法提供了很多的方便，也提高了教师的授课效果。除此之外，教师在选择游戏方式时，也可以根据教材要求借助多媒体收集相关资料，选择最为合适有效的游戏方法。例如，小学生在学习生活问候那一章节，教师可以借助多媒体，找相关的动画片播放给下学生观看。学生观看结束后，根据视频角色，让学生毛遂自荐进行角色扮演，用英语重演一遍。这样不仅让学生视觉得到了享受，同时，也学习到了正确的英语发音。并且会让学生期待下一次的角色扮演。调动学生的积极性。
除此之外还有很多的游戏方法，最常见的有猜谜语、词语比赛、单词接龙、以及自由组合游戏。其中最方便最常用的事单词接龙。例如，教师先说第一个单词Girl（女孩），然后按照座位顺序，按照第一个人说的单词最后子母作为自己要说的单词的首字母， 例如，live，然后的第三个人也是一上一个人单词的最后一个子母为自己所说的单词的首字母如effect，如此接力下去，谁回答不上来就接受惩罚，唱一首英文儿歌等。在游戏过程中必须保证每一位学生都参加。利用游戏内容的不同，让学生更加积极参加，刺激学生开口说英语学英语，不断提高学生的英语成绩以及综合能力，让学生做到全面发展。
三、参与游戏及时反思和自我强化
每次结束一次游戏，如果学生能够进行自我分析和总结，那么这次游戏活动就是有价值的。如果完成游戏仅仅停留在趣味性，那游戏就失去了最初的意义。因此在每一次游戏的结束，教师要引导学生们进行自我反省和强化。与此同时，在参加游戏时，教师要时刻提醒学生胜不骄败不馁，要用积极乐观的心态参与游戏，才能在享受到游戏带来的乐趣之外还学习到英语知识。例如，让每位同学准备好一本小本子，记录每一次参加的活动，在活动中遇到的问题，这些问题存在的原因是什么，以及下次遇到自己该怎么解决。这游戏中自己做的比较好的是哪一块，下一次还可以继续使用的，有没有改进的空间。这些记录要经常翻看，这不仅仅有利于提高英语成绩，更是提高自设素养的有效方法。而教师可以根据学生每一次的自我评价，观察监督学生是否有在改正，督促学生自我强化和提升。让学生感受到自己每一步的成长和进步，帮学生增强玩游戏的信心进而实现游戏法在英语教学中的作用。
综上所述，本次对游戏法在小学英语教学中的应用的研究过程中，不但刷新了当下的教学理念，同时也让笔者感受到了任重而道远。随着中国在世界的地位越来越高，对国人的英语要求越来越高，游戏教学法有效的为学生学习英语打下良好的基础，更重要的是游戏教学有效的培养了学生长久的学习英语兴趣。大大促进了小学生学习英语的效率。笔者作为一名英语教师，在往后的教学生涯中，一定会积极探索教学方法，创新教学手段提高教学素质，培养国家需要的德才兼备人才。会一直在英语教学创新的路上，不断的探索，勇敢实践......
参考文献：
[1]陈肖.英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2015（16）：79-79.
[2]姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015（4）：102-105.
[3]师晓林.游戏教学法在小学英语教学中的应用策略研究[J].软件：电子版，2015（12）.