论文部分内容阅读
文章以《外交关系的突破》一课的主题化课堂教学实践为例,对如何确定教学主题以及主题化课堂教学的实施步骤进行了探索.在高中历史主题化课堂教学中,应坚持“史由证来,论从史出”的原则,按照“确定主题—打磨标题—实施教学”的步骤开展教学.
例谈高中历史主题化课堂教学r——以《外交关系的突破》为例
【摘 要】
：
文章以《外交关系的突破》一课的主题化课堂教学实践为例,对如何确定教学主题以及主题化课堂教学的实施步骤进行了探索.在高中历史主题化课堂教学中,应坚持“史由证来,论从史出”的原则,按照“确定主题—打磨标题—实施教学”的步骤开展教学.
【机 构】
：
浙江安吉县高级中学 313300
【出 处】
：
中学教学参考
【发表日期】
：
2021年31期
其他文献
“七一”讲话首次提炼出伟大建党精神,展示了带领中华民族迈入强起来的新境界的强烈自信.在伟大建党精神的锻造和生成中,新文艺不仅是其中的重要参与者和精神点染者,还在高扬文艺的人民性上形成高度契合,并深刻影响了新文艺的内在品格和价值诉求,形成了独具中国特色的新文艺发展道路.从文艺与伟大建党精神高度契合的角度解读其内涵别有意味,其连接点正是对人民性的高扬和价值守护.它既可以深化对中国新文艺发展道路探索的理解,激励文艺书写中华民族的新史诗;也有助于新时代文艺在巩固中华民族伟大复兴的共同思想基础中,不断拓展伟大建党精
[摘 要]高考政治主观题一直以来在考生的眼里都是一座难以逾越的“高山”，考生如果不能准确把握主观题的出题意图，就会无从下手。审好题是答好题的前提和基础，要把握主观题主旨，考生必须把握好审题这个环节。文章主要探究审题的重要性及方法，以期循着设问指向，找出教材理论逻辑与材料逻辑的“知识结合点”，最后通过演绎归纳，构建答题要点，生成最佳答案。 [关键词]政治主观题;审题方法;答案生成 [中图分类号]
[摘 要]大概念为整合统编版新教材《中外历史纲要（上）》的众多知识点和培育学生的历史学科核心素养，提供了新的角度和途径。文章围绕《中外历史纲要（上）》第五单元《晩清时期的内忧外患与救亡图存》单元教学设计展开论述，基本思路是：紧扣课程标准，明确单元教学目标;依据学生学情，选取单元教学内容;创设问题情境，实施单元教学方案;落实核心素养，优化单元教学活动。 [关键词]大概念;高中历史;单元教学;核心素
[摘 要]目前，中小学线上课堂教学模式成体系的研究资料比较匮乏，较少见到初中线上课堂教学模式的研究文献，但不乏调查研究报告和心得体会。文章通过对线上课堂教学模式的研究，分析线上课堂教学的现状，寻找线上课堂教学与线下课堂教学的异同点，提出具体、实用、可操作性强的线上课堂教学模式，为学校线上课堂教学提供帮助。 [关键词]初中;线上课堂;实践研究 [中图分类号] G632.4 [文献标识码]
高考是指挥棒,永远走在前面.当前的考、教、学在很大程度上存在着脱节的情况.随着新课标、新课程、新高考改革的推进,价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题思路倒逼中学历史课堂进行改革.坚持立德树人、聚焦核心素养、培养思维能力,应该成为历史课堂的使命和主线.只有这样,才能真正实现考、教、学一体化,提升历史教学质量.
[摘 要]校园社团文化是普通高中校园文化的有机组成部分。加强高中社团建设对校园文化的发展有独特的意义。学校与教师要从制定发展规划、加大考核力度、培养学生干部、加强宣传等方面入手开展校园社团工作，同时还要做到坚持正确方向、追求核心素养、服务学校大局等。因为只有这样，才能实现校园社团工作的有序推进。 [关键词]普通高中;校园社团;建设 [中图分类号] G637 [文献标识码] A [文
[摘 要]高中时期是学生形成自己的人生观、社会观、世界观的重要时期，这个时期的思想体系建设将影响学生今后的发展和生活。对于高中时期学校的教育来说，要将知识教育和德育相协调，帮助学生在增长知识的同时构建正确的思想体系，对于教育现状来说，有的学校重知识教育而忽视了德育，阻碍了学生的全面发展。文章就高中教学与德育结合的策略展开探讨。 [关键词]高中生;学校;德育 [中图分类号] G637 [文
2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确要求,弘扬以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育.文章从家国情怀核心素养着手,倡导教师以历史教材中的大量人物和事件为依托,用历史教材中的细节去引导、启发学生,在对历史细节的把握中提升学生的人文素养,培育学生的家国情怀,充分体现历史教育的育人功能.
自《普通高中历史课程标准(2017年版)》颁布以来,大多数省份已严格按照国家最新教育方针相继使用新教材.当前的考试机制更加注重对学习主体的历史学科核心素养的考查,而这种仍然以试题分数为检验标准的学科核心素养考查机制并无前例、经验可循.因而,在提升学生历史学科核心素养的过程中如何精准把握命题方向,以实现“高素养、高能力与高分数”,成为一个必须解决的新问题.
[摘 要]为了落实立德树人的根本任务，提高中学德育实效，文章以初中历史教学为研究与实践载体，提出了无痕渗透德育的方法，即以教材内容为依托培育学生家国情怀，以历史人物为榜样培养学生健全人格，以乡土历史为补充拓展德育空间，并以第二课堂为阵地促进德育提质增效。 [关键词]无痕渗透;德育;初中历史 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（