【摘 要】
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要推动文化育人,汲取中华传统文化精髓,必须抓牢本科高校课堂教学这一阵地.课堂教学除了科学文化知识的传授外,对于中华传统文化精神的传承非常必要.通过对本科高校课堂教学的研究,分析大学教师如何把握课堂人文素养精神的价值引领,有助于实现文化育人的功能.研究发现,当前课堂教学中人文素养精神的育人主要存在的问题有课堂教学中缺乏信息化时代的适应性、人文素养精神的育人方式机械化、课堂教学缺少对学生的监督机制等.本研究经过剖析相关问题,建立了课堂教学与人文素养精神相结合的育人模型,进一步探索培养路径,即从专业理论知识、教
【机 构】
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内蒙古鸿德文理学院,内蒙古呼和浩特010070
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要推动文化育人,汲取中华传统文化精髓,必须抓牢本科高校课堂教学这一阵地.课堂教学除了科学文化知识的传授外,对于中华传统文化精神的传承非常必要.通过对本科高校课堂教学的研究,分析大学教师如何把握课堂人文素养精神的价值引领,有助于实现文化育人的功能.研究发现,当前课堂教学中人文素养精神的育人主要存在的问题有课堂教学中缺乏信息化时代的适应性、人文素养精神的育人方式机械化、课堂教学缺少对学生的监督机制等.本研究经过剖析相关问题,建立了课堂教学与人文素养精神相结合的育人模型,进一步探索培养路径,即从专业理论知识、教学设计、教学目标、课堂互动等角度出发,发挥教师课堂教学引领功能,传承中国传统文化、培养学生系统的逻辑思维,提高学生的思辨能力.
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