【摘 要】
：
在小学数学课堂教学中,教师为了能够实现素质教育教学的要求,实行以学生为主体地位,探究讨论为主要活动的多样化教学模式,所以学案导学法由此产生。该教学模式不仅强调要明确教学思想,更是要充分掌握课程操作程序,从而使学生的课堂主体地位充分凸显出来,学生通过知识的迁徙规律,发现其中的问题,从而进行自主探究。教师也要尽可能地鼓励并启发学生去探究,总结归纳新知,以此来实现高质量的课堂教学。
【机 构】
：
福建省泉州市台商投资区第七实验小学
论文部分内容阅读
在小学数学课堂教学中,教师为了能够实现素质教育教学的要求,实行以学生为主体地位,探究讨论为主要活动的多样化教学模式,所以学案导学法由此产生。该教学模式不仅强调要明确教学思想,更是要充分掌握课程操作程序,从而使学生的课堂主体地位充分凸显出来,学生通过知识的迁徙规律,发现其中的问题,从而进行自主探究。教师也要尽可能地鼓励并启发学生去探究,总结归纳新知,以此来实现高质量的课堂教学。
其他文献
小学英语教学不仅要教授学生基础语言知识,还要对学生的思维能力、语言表达能力、学习迁移能力等核心素养进行提升.随着时代的发展,素质教育逐渐取代应试教育,在培养学生英语
幼儿园课程不是文本导向,而是儿童导向的;幼儿园课程需要为幼儿提供体验和实践、需要追随幼儿的经验和生活.我幼儿园结合江苏省教育科学“十三五”规划课题建设,以“趣”课程
课程改革把学生核心素养的培养作为课程教学的核心指向,培养学生的地理关键能力和品质是初中地理学科教学的基本任务。主题式教学是促进地理深度学习,落实学生核心素养培养的有效方式。文章在分析地理主题式教学基本特征的基础上,以初中地理“降水的变化与差异”一节为例,探究了深度学习视域下初中地理主题式教学策略。
数学是人类发展阶段的必然产物,是一种与人类共存已久的文化,我们在承认它工具价值的同时,更应当看到它的文化价值.教师应努力改善数学课堂,改善数学学习活动,让数学课堂多一
数学课程是一门综合性非常强的课程,想要提高数学学习质量,不仅要求学生具备一定的数学思维,还要有探究精神、质疑能力。当前清远市连南瑶族自治县小学的数学教学过程中,学生的数学探究精神和表达能力没有完全被激发,教师的整体教学效率有待提高。本文就这一情况浅析小学数学教学中如何加强学生的表达能力,希望能够帮助教师提升表达教学的训练效率。
散文教学是高中语文教学的重要一环。通过散文教学,教师应试图让学生发现散文语言的触发点和情感的共鸣点。然而,学生在学习散文的过程中容易机械地按照既有模式循规蹈矩,由此产生阅读个性的丧失等现象。因此,笔者认为,在高中散文教学中,教师应让学生的读与写得到有机的结合。本文以《怀念红狐》为例,从学习型、模仿型、探究型写作三方面对这篇散文进行了探讨,以期提高学生学习散文成效。
我国在“十三五”时期提出了“互联网+教育”的教育理念,为教师找寻到新的教学方向,为学生提供了多样化的学习方法与途径。其中,在小学数学教育教学中,“互联网+”促进了其教学方式的转型,对其发挥了重要作用。但同时在“互联网+教育”的实践中也出现了一些问题,需要教师及时调整,并积极探寻有效策略,以指导学生课前学习,优化课堂教学活动,加强学生课后辅导,让“互联网+”为小学数学教育“增值”。
在小学英语课堂教学过程中,提高课堂提问的有效性可以激发学生学习英语的兴趣;可以引导学生积极思考问题,运用所学知识回答问题,从而提高学生的学习力.对于教师而言,有效的课
现代信息技术的不断发展,为语文教学提供了更先进、更有效的教学手段,它以生动的图、文、声、像等呈现形式拨动孩子们的心弦,为学生多感官、多渠道地获取丰富多样的信息创造了条件,这在让学生看到更多、听到更多、想到更多、感受更多的同时,激发学生学习兴趣,增长学生的知识,拓展学生的视野,发展学生的思维。运用信息技术提高习作教学实效性一直是语文教学中的热点。尤其是信息化环境下的习作指导一改以往课堂上教师空泛地指导、学生闭门造车的窘状,为学生细致观察搭建了平台、为学生开阔视野铺路搭桥、为丰富学生情感体验开拓了生活空间,解
语文原该是极浪漫、极有趣、极富想象的。我是怀抱此心学习语文的,亦是怀抱此心教习语文的。2020年年初新冠肺炎疫情暴发后的“停课不停学”工作安排给了教师极大的自主发挥空间,为增加语文教学的趣味,读诗、写诗成为师生居家学习的主旋律,既增强了学生对文学的认识和体悟,又提高了学生的自主学习和创作能力,实现更有价值的自主成长。