【摘 要】
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摘 要：培养解题能力，是中学数学教学目的之一，而基础知识又是解题的关键，所以我们在平时的教学中要遵循数学学科的逻辑性，组织严密而完整的知识结构体系，使所学的数学知识有机地联系起来，运用有效的解题策略，逐步提高解题能力。 关键词：认知结构;知識结构;解题能力 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-092-1 我们经常会听到学生这样说：“数学课我
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摘 要：培养解题能力，是中学数学教学目的之一，而基础知识又是解题的关键，所以我们在平时的教学中要遵循数学学科的逻辑性，组织严密而完整的知识结构体系，使所学的数学知识有机地联系起来，运用有效的解题策略，逐步提高解题能力。
关键词：认知结构;知識结构;解题能力
中图分类号：G633.3文献标识码：A
其他文献
摘 要：初中数学的学习是为学生创造数学思维基础的重要性阶段，初中数学课堂合作学习教学，是教师需要去探究和掌握的一种教学模式，但合作学习不只是一种教学方式，笔者在数学的实际教学中发现，合作学习的价值在于，教给学生一种数学思维模式，注重学生的独立思考，数学合作学习需要教师培养学生的思维合作，笔者将探讨一些初中数学合作学习的实效性，分析一些初中数学合作学习的方式。 关键词：数学合作学习;实效性;课堂教
摘要：“构造法”在高中数学解题中的应用很广，在几何、数列、函数和不等式等知识中被广泛利用。高中生往往会因为数学的复杂性而失去对于数学的学习兴趣，构造法对于简化数学运算具有十分重要的作用。本文通过列举几个典型的构造法，突出解决数学问题中构造法的重要性，并且希望能够对于数学老师教学提供一些启示。 关键词：构造法；高中数学；应用 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2
摘 要：数学问题情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息，它是一个涉及素材的选取，内容的组织与呈现，以培养学生创新意识和提高学生的数学思维能力为目的的过程。成功的数学课堂教学情境的设计，可以充分调动学生的学习兴趣，可以激发学生的数学思维，可以产生吸引人的艺术魅力。本文从四方面探讨了初中数学课堂教学中创设问题情境的策略。 关键词：数学教学；问题情境；创设策略 中图分类号
摘要：对于“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话，笔者一直有着误解，认为它是对教师的一种苛求。经过近几年对学困生的帮助和教育，我终于找到自己的新学生观：原来“没有教不好的学生”，反映的是一种正确的学生观，它要求教师应立足于学生的实际，让学生在他原来基础上朝着积极健康的方向有所提高就是“教得好”。 关键词：学生观;学困生;教“好”的方法 中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：19
关键词：科学观察法;实践能力;培养能力;观察课堂 ;打破应试教育 中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-018-2 高中美术教育主要分为两个板块，一个板块是美术鉴赏（普通高中试行），一个板块则是美术高考专业课板块。第一个板块是大多数学校选择常规教学，在这里我们主要讨论美术特色教育的"高考美术板块"为核心讨论。高中
摘 要：随着素质教育的不断发展，口语交际能力成为学生核心素养的重要组成部分，但当前的小学语文口语交际课训练形式单一，内容枯燥，课堂效果差。笔者从模因理论出发，提出了“倾听——提炼——仿说——交际”四阶段的小学语文口语交际教学模式，并通过实例与传统教学模式进行对比，体现出其一定的可行性与有效性。 关键词：模因论；模式建构；模式运用 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘 要：在初中的这个关键的教育阶段，学生大部分正处于青春期，经常会出现叛逆的情绪。所以为了稳定中学生的学习情绪，初中班主任就要做好自己的工作。在自己的工作场地上，为学生创建良好的课堂氛围，促进教学目标的实现。让学生可以在和谐的课堂中学习到一定的知识，并提升自身的核心素养，并且让叛逆的学生可以学会团结，加强彼此的沟通。本文主要结合实践教学，对初中班主任构建和谐课堂进行了一系列的探究。 关键词：初中
摘 要：在英语教学中，教师要坚持以学生为中心，不要过多灌输，要努力做到“少教”，给学生更多的自主思索，实践体验，合作探究的机会，使其在广阔的自学天地中自由驰骋，将被压抑的智慧与潜能释放出来，真正做到“少教”而“多学”。 关键词：少教多学；小组讨论；及时评价 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-095-1 随着教学改革的推进，“以生为本”的
摘要：合作学习是新课程理念下的一种学习形式，也是教师在教学中不断探究的教学方式之一。在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。因此，我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。本文从合作学习实施前的准备工作、合作学习内容的确定和合作学习的控制三方面入手，探讨了中学生合作学习的实施策略。 关键词：课堂教学;合作学习;实施策略 中图分类号：G6
摘 要：在新课程标准下的初中物理教学中，教师不仅要传授给学生理论知识，而且要培养学生良好的学科素养，引导学生自主地探究问题、解决问题，这样学生才能够对所学物理知识有更为透彻的理解和认知，提高物理学习有效性。在物理课堂中，教师要善于利用原始物理问题作为学生的学习项目，引导学生深层次探究物理知识，构建完整的物理知识体系，以提升自己的问题意识和探究能力。 关键词：原始物理问题;学习项目;初中;物理;教