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一、设置游戏对比，让感知在不知不觉中开始
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让数学教学尽在不知不觉中
【摘 要】
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一、设置游戏对比，让感知在不知不觉中开始 教学片段： 电脑分别出示： 师：猜猜看，下一个是谁？ 生1：灰太狼。 生2：红太郎。 电脑出示： 学生（不约而同）：黄老师！ 师：挺难猜的吧！还想猜吗？ 生：想！ 电脑出示： 师：猜猜看，下一个是什么？ 生（齐）：红灯笼！ 师：再下一个？ 生（齐）：紫灯笼！ 师：再下一个呢？ 生（齐）：绿灯笼！ 电脑依次出示： 师（故作
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2013年10期
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词串教学是低年级课本编排中常见的形式，它围绕一个中心，将一组既相对独立，又相互关联的词语串联起来，用以展现某类事物或描绘某个场景。词与词之间留有间歇，是“合辙押韵”的准韵文。它有诗歌般的韵味，散文般的意境，生动形象的画面，充满着生活的情趣。上课时，学生在韵文织就的情境中理解词语，在词串营造的特定语境中升华情感，是由“词串”及“语境”、由点及面的以小见大式教学。 反观中高年级课文，亦是围绕一定的中
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