摘 要：高中语文学科教学是一个关键的教学点，更注重学生对于文章主旨的理解，对于作者背景的认知以及情感细腻表达的捕捉。因此，教师应该优化教学设计，提升学生的学习兴趣，不断培养学生们的学科素养以及人文修养。本文以高中语文为载体，并结合笔者自身实践，对关于高中语文教学指导的教学策略及研究的这一问题进行一番详细的个人说明与探讨。因此，本文以高中语文为载体，并结合笔者自身实践，对探析高中语文课堂中的学科素养培养的这一问题进行一番详细的个人说明与探讨。
　　关键词：高中语文;学科素养;现状分析;教学策略
　　高中语文的教学要结合学生的学习现状，认真分析学生在学习中存在的优缺点，取其精华，去其糟粕，因材施教，通过设计多样的教学方式提升学生的文化素养。
　　一、当代高中学生语文学习现状分析
　　在教师过程中，教师的教学方式是非常重要的一个部分。许多教师的教学模式比较单一。高中压力过大，教师应该设计有趣且高效的语文课堂，调动学生的兴趣。传统的语文课堂比较缺少趣味，教师的一般都采取授课式的讲学，长期这样的教学会使学生的兴趣降低。真正高效的课堂应该提升师生之间的互动性，让学生感到更多语文学习带来的乐趣，从而得到更多文学知识的启迪。而目前一些语文教师在语文教学上没有做出太多的设计，学生的阅读与写作欲望就难以被调动起来，这是一个教学的难点，也是一个教学重点。
　　此外，一些学生本身对于语文的学习兴趣不大，尤其在一起理科班的班级，这些学生容易在上课分神。理科知识更注重逻辑性，而语文课程注重学生的感性思维与语言组织与表达，教师要善于启发学生，减少偏科的现象，全面提升学生的成绩。
　　二、提升高中生语文学科素养的具体教学策略
　　通过对于学生学习现状的分析，语文教师应该认真分析并采取多样化的教学手法，通过创设生动情景教学、构建读写练习课堂以及开展文学实践活动等多样形式，提升课堂整体的趣味性与有机性。具体我将作如下具体阐述：
　　（一）创设生动情景教学，调动学生兴趣
　　生动情景的构建可以有效的激发学生的兴趣，让学生仿佛进入课文中展现的场景，从而学习变得更加深入与明朗。其绘声绘色、活灵活现的教学特点丰富了课堂的整体氛围，活跃了语文课堂的气氛，提升了教学效率。多媒体创设生动情景教学一改往日教学的机械，学生与教师的互动性增强，提升了学生的综合学习能力。以新兴教学媒体如计算机、录像、投影、等为标志的多媒体教学法，调动了学生多方面的感官，深化了对学生的教学，激发学生兴趣，调动课堂氛围，从而引起了学生对知识的好奇心，巩固了学生对知识的理解。
　　例如，在讲解《沁园春·长沙》这一课时，教师就开展了生动的情景化教学。我利用幻灯片向学生展示壮观的照片，“看万山红遍，层林尽染”是红色枫叶漫山遍野的美丽场景，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”是雄鹰翱翔、鱼儿游动的壮观之象。笔者同时播放音乐，学生在视聽结合的场景中可以感受到当时的美丽秋景，从而更好地理解并记忆诗词。全诗情景交融，读者得到了壮丽秋景的艺术享受，也感受到诗人昂扬炽烈的革命情怀中，增添了信心和力量。创设生动情景教学调动了学生兴趣，可以更好地培养学生的语文核心素养。
　　（二）构建读写练习课堂，增强学生能力
　　高中阶段的语文教学更加关注学生的阅读与写作能力，而阅读与写作又是相辅相成的。教师要构建良好的读写语文课堂，提升学生的学习能力。无论是好的句子还是词语，学生都可以制作自己的积累本，每天进行合理的积累和背诵，有了广泛的阅读才能更好地进行写作。阅读引导写作，以读促写，学生通过每天的素材积累可以来提升自己的积淀，之后将其熔铸在自己的作文当中。我们在阅读的时候感知并总结写作方法，获得更多灵感。因此，写作与阅读是一个相互融合的过程，学生在写作与阅读中提升自己。
　　（三）开展文学实践活动，丰富学生视野
　　高中语文学科是一门综合性的学习学科，是一门开放性的学科。语文教师不仅要提高学生对于学科知识的理解，还要创设各种各样的实践活动，加强学生的综合素质。实践活动有利于拓展学生眼界，学校可以通过开展文化讲堂的活动，邀请知名学者进行演讲，扩宽高中生知识面。开展“读书分享会”，搭建“精读书房”等活动，都可以打造趣味性的语文课堂，从而增进老师与同学之间的交流，营造优质语文课堂氛围，寓教于乐，打造理想课堂。
　　综上所述，语言来源于生活，又高于生活，文学是一种提炼与升华。语文课程的重点是传播民族传统优秀文化，培养学生良好的人文精神，增强学生的口语交际能力以及读写等能力。高中语文教师要坚持正确的教学理念，开设全方位培养的优质课程，不断陶冶学生的情操。
　　参考文献：
　　[1]黎龙.再谈人文精神在高中语文教学中的渗透与应用[J].才智，2018（17）：136.
　　[2]黄超建.关于高中语文教学中人文精神的渗透思考[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：39.