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新课程理念下的课堂教学十分重视生成性教学,优化课堂教学行为势在必行。回归学科核心素养,通过改变课堂角色、学习重点、学习目标、学习方式、评价方式等策略构建新的课堂形态,充分调动学生的主观能动性,培养学生合作探究与创新意识,进一步激活化学课堂,从而提高化学学习的有效性。
回归学科核心素养 优化课堂教学行为
【摘 要】
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新课程理念下的课堂教学十分重视生成性教学,优化课堂教学行为势在必行。回归学科核心素养,通过改变课堂角色、学习重点、学习目标、学习方式、评价方式等策略构建新的课堂形
【机 构】
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宜兴市树人中学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年34期
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