【摘 要】
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学生核心素养的培育关键在于课堂教学中的落地生根。北师大肖川教授提出“为素养而教”,即用学科教人。小学英语要科学依据学生的年龄特征和学情背景睿智创设真实情境,有效促进学生主体体验、深度学习,落实学科核心素养培育。本文以“人教版五上英语U4 Part B Read and write Who can be my friend?”一课的教学为例,剖析在小学英语教学中提升学生学科核心素养的关键在于围绕语篇主题和文本语境巧设情境促进学生深度体验,撬动思维发展,培养合作精神,提升语言运用能力。
【机 构】
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厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“促进深度学习的高中英语课堂评价研究”(项目负责人:陈彩虹,项目编号:FJJKCGZ-083),闽南师范大学校长基金项目“基于项目学习的中小学英语表现性评价研究”(项目负责人:陈彩虹,项目编号:SK19006)的阶段性研究成果之一。
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学生核心素养的培育关键在于课堂教学中的落地生根。北师大肖川教授提出“为素养而教”,即用学科教人。小学英语要科学依据学生的年龄特征和学情背景睿智创设真实情境,有效促进学生主体体验、深度学习,落实学科核心素养培育。本文以“人教版五上英语U4 Part B Read and write Who can be my friend?”一课的教学为例,剖析在小学英语教学中提升学生学科核心素养的关键在于围绕语篇主题和文本语境巧设情境促进学生深度体验,撬动思维发展,培养合作精神,提升语言运用能力。
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