【摘 要】
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教育戏剧是戏剧与教育两大领域相互交融的结果，它既借鉴了传统舞台戏剧的艺术特征，也注重戏剧在教育实践中所能发挥出的美育功能，因此，教育戏剧既拓展了戏剧的社会性功能，又延伸和改造了传统戏剧的艺术特征。汉斯·蒂斯·雷曼根据各个时期戏剧的艺术特征创造性地将世界戏剧的整个发展过程划分为：前戏剧剧场时期、戏剧剧场时期、后戏剧剧场时期，教育戏剧的艺术特征在汉斯·蒂斯·雷曼的各个时期均有它的映照，并且教育戏剧在具
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教育戏剧是戏剧与教育两大领域相互交融的结果，它既借鉴了传统舞台戏剧的艺术特征，也注重戏剧在教育实践中所能发挥出的美育功能，因此，教育戏剧既拓展了戏剧的社会性功能，又延伸和改造了传统戏剧的艺术特征。汉斯·蒂斯·雷曼根据各个时期戏剧的艺术特征创造性地将世界戏剧的整个发展过程划分为：前戏剧剧场时期、戏剧剧场时期、后戏剧剧场时期，教育戏剧的艺术特征在汉斯·蒂斯·雷曼的各个时期均有它的映照，并且教育戏剧在具体的实践过程中，拓展了戏剧既有的特征，并深化了戏剧心灵升华、人格整合、公众联结三大美育功能。
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