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摘 要：我国新课程改革已经实施一段时间，素质教育的教学理念也逐渐得到落实。当前人们的生活水平和思想观念都发生了很大变化，对于学生综合素质的提高有了更高的关注度。作为初中学生，体能素质是构成综合素质的重要组成部分，初中体育课作为提升素质培养的重要课程必须要引起足够的重视。
关键词：初中体育 参与度 提升 实践案例
在初中教育体系中，体育教学是基本的教学内容。当前我国新课改更加强调学生综合素质的培养，怎样才能充分发挥体育教学培养学生体能的作用，是体育教师和相关研究者需要考虑的重点问题。现如今，初中学生在体育的选练习中存在不少问题，教师需要针对存在的问题，分析原因，并采取针对性的解决措施，提高学生选练习参与度。
一、当前初中体育练习参与度发展现状
1.学生练习参与度总体较低。初中学生在体育课堂上选练习参与度的问题是我国普遍存在的问题，主要是因为学生对体育的主动性和积极性不高，而且对体育学习也缺少兴趣。不少的体育教师在教学过程中还存在着比较落后的教学观念和单一的教学方法，无法使学生的学习积极性得到最大限度的激发。学生在整个课堂中依然处于被动地位。随着新课改的推进，虽然部分体育教师教学观念发生了改变，但是并未在具体的课堂中落实先进的教学理念。
2.课堂内容较为陈旧。初中教学当前存在的比较严重的问题是教学内容的陈旧和单一，虽然国家大力提出素质教育。但之前长期存在的应试教育依然有很大的影响力。不少学校仍然把高升学率和考试成绩作为学校的核心目标，对于体育教学的地位仍然不够重视。在评价教师的教学质量时还是以学生的学习成绩为指标，只注重应试性，对于学生的参与度和主动参与的热情并不关心。
3.学生的主体性地位未得到重视。新课程改革中，将学生放在课堂教学的核心地位，教师所起到的只是引导者和组织者的作用。学生的主体性地位被得到大力强调。但是在实际的教学过程中，不少学校依然是以教师传授知识为主，学生的主体性地位也根本未得到重视，教师所关注的是对体育相关知识的讲解以及相关动作技巧的示范，学生的参与度不断被忽略，这就导致了学生对于体育知识，只能够被动的接受和练习，自己的主观能动性受到了压制。
4.课程评价方法比较单一。当前体育教学评价的标准主要是学生和教师两个方面。学生方面是学生的体育成绩，教师方面是教师的相关评价。评价方式总体而言比较单一，学生在体育课程学习的过程中表现好坏无法得到评价，学生的身体情况也得不到关注，学生无法感受到成就感，因此也失去了参与体育选练习的参与度。
二、初中体育练习参与度提升的意义
当前我国的社会经济发展迅速，要求新时代的学生需要具备更高的心理素质和身体素质。初中阶段是学生成长的关键时期，也是学生培养三观的重要阶段。传统的体育教学模式已经无法满足新的要求，新课程改革的要求就是要让学生主动参与到课堂教学过程中，培养学生自主学习的意识，让素质教育的相关要求在各个方面都得到有效落实，另外学生主动参与到体育课堂的选练习活动中，有利于促进他们非智力因素的发展。
三、提升初中体育练习参与度的实践案例及分析
1.提升初中体育练习参与度的实践案例。
1.1教学案例内容。本文以初中体育的跳绳练习为例进行分析。教学的具体要求：让学生进行分组式的群体活动，根据教学的内容让学生按照自己的医院分别选择不同的学习方式和学习内容，从最基本的基础练习开始，按照不同的分组来设置相关的要求。首先，第一组学生练习行进间跳绳，就是学生需要做到边跑边跳；第二组学生则是练习原地的换脚跳，或者两人一组的一带一跳，两人辫花跳等；第三组学生练习前腰单脚跳绳；第四组患者是由我所带领的学生练习原地的起跳、跳绳等。
1.2教学案例分析。本次课程安排的主要目的是为了检测学生选练习的参与度，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己学习的内容和方式。在整个课程中学生都是以自由结合的方式来完成活动的，这种自由结合式 的方式可以帮助学生加强互相之间的交流，使他们的团队合作精神和意识得到进一步的提高。让学生在学习的过程中体会到团队合作的重要性，使他们明白个人的力量比较有限，而团队合作的力量则是无穷的。通过本次课程教学发现，与传统的教师单纯讲解课程效果相比，此種方法更能调动学生的选练习参与度。所以初中体育教师在教学的过程中要采用合理科学的方法调动学生的课堂参与度，主要提升方法有以下几点。
2.提升初中体育练习参与度的具体方法。
2.1尊重学生的主体性地位。想要提升学生的参与度，体育教师首先需要转变传统的教学观念，要始终坚持学生为主的教学理念。在整个教学过程中教师要做好自己引导者和组织者的作用，不管是教学内容的选择还是教学目标的制定都应该充分考虑学生的主体性地位。比如在教学的过程中，教师可以让学生初步预览教材，然后让学生对本节课所需要学习的内容有大概的了解，让学生根据图片或者文字等揣摩动作要领。使学生在实际活动过程中的参与度得到提高，体育课堂上学生的练习活动需要结合教学内容，更加符合学生的体育技能和实际情况。有层次的安排学生自主练习的时间，可以让学生以小组的形式来讨论相关的动作，加强学生之间的互动，使学生的语言表达能力得到提高。
2.2尊重学生的个体性差异。学生是课堂活动的中心，但是每个学生都存在性格差异，教师需要对学生的个性差异方面展开调查，使体育教学的有效率可以得到进一步的提升。学生每个人都是单独的个体，教师需要充分尊重学生的个性发展，具体可以从以下几个方面着手：第一，根据学生的具体特征来制定教学目标，进而开展各种具有针对性的活动；第二，教师可以按照学生之间的不同差异来进行分层教学，提高学生的主动参与性。
2.3丰富体育教学方式。初中体育教师只有在具体的教学过程中充分考虑到学生的实际发展情况并且采用形式多样的教学形式，才可以使学生学习体育的兴趣得到进一步的提升，提高学生的主动参与性，而且教师在教学的过程中还需要创设良好的教学情境，让学生在一种比较和谐和轻松的课堂环境下进行学习。
2.4创新体育教学方法。当前我国教育大环境发生了改变，相关的教育学者和专家却从未停止过对教育的研究。现代的教育家认为，只有教学思路和教学理念得到创新，才可以选择更加丰富的教学方法，提升学生的学习兴趣，进而提高学生的主动参与度。初中体育教师应该正确认识到当前的传统教学方法已经无法适应当前的教学需求和社会对学生所提出的高要求了，所以教师应该牢牢把握相关的教学内容，避免实际的教学活动偏离了正常的轨道。比如教师在训练学生球类相关技能时，就可以引进竞技元素，让学生在参与活动的过程中提高竞争意识。
2.5完善教学评价方法。学校为了保障学生可以顺利的学习体育课程，必须要满足相应的器材和场地要求，学校要加大投资力度。另外针对当前教学评价体系不完善的现状，学校可以改变传统的评价方法，采用综合评价方法，将学生在课堂上的表现，和学生之间的合作情况以及活动的参与情况等都纳入到具体的测评范围中，对学生的表现情况可以实时的掌握，方便教师制定下一步的教学策略。从而使初中体育课程的教学水平得到进一步的提升。
四、结语
当前我国社会经济的发展，对学生的培养有了更高的要求。新课改也将培养学生的综合素质作为主要的目标。就初中体育教学现状而言，不少学生在选练习活动中的参与度比较低，导致教学效率不高，为此教师应该针对存在的问题，深入分析具体的原因，并提出针对性的解决措施，提高学生的选练习参与度。
参考文献：
[1]纪金玲. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J]. 当代体育科技，2015，35：122-123.
[2]周静波. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J]. 新课程导学，2016，21：33. [3]臧卫平. 初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J]. 启迪与智慧（教育），2014，08：66.
关键词：初中体育 参与度 提升 实践案例
在初中教育体系中，体育教学是基本的教学内容。当前我国新课改更加强调学生综合素质的培养，怎样才能充分发挥体育教学培养学生体能的作用，是体育教师和相关研究者需要考虑的重点问题。现如今，初中学生在体育的选练习中存在不少问题，教师需要针对存在的问题，分析原因，并采取针对性的解决措施，提高学生选练习参与度。
一、当前初中体育练习参与度发展现状
1.学生练习参与度总体较低。初中学生在体育课堂上选练习参与度的问题是我国普遍存在的问题，主要是因为学生对体育的主动性和积极性不高，而且对体育学习也缺少兴趣。不少的体育教师在教学过程中还存在着比较落后的教学观念和单一的教学方法，无法使学生的学习积极性得到最大限度的激发。学生在整个课堂中依然处于被动地位。随着新课改的推进，虽然部分体育教师教学观念发生了改变，但是并未在具体的课堂中落实先进的教学理念。
2.课堂内容较为陈旧。初中教学当前存在的比较严重的问题是教学内容的陈旧和单一，虽然国家大力提出素质教育。但之前长期存在的应试教育依然有很大的影响力。不少学校仍然把高升学率和考试成绩作为学校的核心目标，对于体育教学的地位仍然不够重视。在评价教师的教学质量时还是以学生的学习成绩为指标，只注重应试性，对于学生的参与度和主动参与的热情并不关心。
3.学生的主体性地位未得到重视。新课程改革中，将学生放在课堂教学的核心地位，教师所起到的只是引导者和组织者的作用。学生的主体性地位被得到大力强调。但是在实际的教学过程中，不少学校依然是以教师传授知识为主，学生的主体性地位也根本未得到重视，教师所关注的是对体育相关知识的讲解以及相关动作技巧的示范，学生的参与度不断被忽略，这就导致了学生对于体育知识，只能够被动的接受和练习，自己的主观能动性受到了压制。
4.课程评价方法比较单一。当前体育教学评价的标准主要是学生和教师两个方面。学生方面是学生的体育成绩，教师方面是教师的相关评价。评价方式总体而言比较单一，学生在体育课程学习的过程中表现好坏无法得到评价，学生的身体情况也得不到关注，学生无法感受到成就感，因此也失去了参与体育选练习的参与度。
二、初中体育练习参与度提升的意义
当前我国的社会经济发展迅速，要求新时代的学生需要具备更高的心理素质和身体素质。初中阶段是学生成长的关键时期，也是学生培养三观的重要阶段。传统的体育教学模式已经无法满足新的要求，新课程改革的要求就是要让学生主动参与到课堂教学过程中，培养学生自主学习的意识，让素质教育的相关要求在各个方面都得到有效落实，另外学生主动参与到体育课堂的选练习活动中，有利于促进他们非智力因素的发展。
三、提升初中体育练习参与度的实践案例及分析
1.提升初中体育练习参与度的实践案例。
1.1教学案例内容。本文以初中体育的跳绳练习为例进行分析。教学的具体要求：让学生进行分组式的群体活动，根据教学的内容让学生按照自己的医院分别选择不同的学习方式和学习内容，从最基本的基础练习开始，按照不同的分组来设置相关的要求。首先，第一组学生练习行进间跳绳，就是学生需要做到边跑边跳；第二组学生则是练习原地的换脚跳，或者两人一组的一带一跳，两人辫花跳等；第三组学生练习前腰单脚跳绳；第四组患者是由我所带领的学生练习原地的起跳、跳绳等。
1.2教学案例分析。本次课程安排的主要目的是为了检测学生选练习的参与度，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己学习的内容和方式。在整个课程中学生都是以自由结合的方式来完成活动的，这种自由结合式 的方式可以帮助学生加强互相之间的交流，使他们的团队合作精神和意识得到进一步的提高。让学生在学习的过程中体会到团队合作的重要性，使他们明白个人的力量比较有限，而团队合作的力量则是无穷的。通过本次课程教学发现，与传统的教师单纯讲解课程效果相比，此種方法更能调动学生的选练习参与度。所以初中体育教师在教学的过程中要采用合理科学的方法调动学生的课堂参与度，主要提升方法有以下几点。
2.提升初中体育练习参与度的具体方法。
2.1尊重学生的主体性地位。想要提升学生的参与度，体育教师首先需要转变传统的教学观念，要始终坚持学生为主的教学理念。在整个教学过程中教师要做好自己引导者和组织者的作用，不管是教学内容的选择还是教学目标的制定都应该充分考虑学生的主体性地位。比如在教学的过程中，教师可以让学生初步预览教材，然后让学生对本节课所需要学习的内容有大概的了解，让学生根据图片或者文字等揣摩动作要领。使学生在实际活动过程中的参与度得到提高，体育课堂上学生的练习活动需要结合教学内容，更加符合学生的体育技能和实际情况。有层次的安排学生自主练习的时间，可以让学生以小组的形式来讨论相关的动作，加强学生之间的互动，使学生的语言表达能力得到提高。
2.2尊重学生的个体性差异。学生是课堂活动的中心，但是每个学生都存在性格差异，教师需要对学生的个性差异方面展开调查，使体育教学的有效率可以得到进一步的提升。学生每个人都是单独的个体，教师需要充分尊重学生的个性发展，具体可以从以下几个方面着手：第一，根据学生的具体特征来制定教学目标，进而开展各种具有针对性的活动；第二，教师可以按照学生之间的不同差异来进行分层教学，提高学生的主动参与性。
2.3丰富体育教学方式。初中体育教师只有在具体的教学过程中充分考虑到学生的实际发展情况并且采用形式多样的教学形式，才可以使学生学习体育的兴趣得到进一步的提升，提高学生的主动参与性，而且教师在教学的过程中还需要创设良好的教学情境，让学生在一种比较和谐和轻松的课堂环境下进行学习。
2.4创新体育教学方法。当前我国教育大环境发生了改变，相关的教育学者和专家却从未停止过对教育的研究。现代的教育家认为，只有教学思路和教学理念得到创新，才可以选择更加丰富的教学方法，提升学生的学习兴趣，进而提高学生的主动参与度。初中体育教师应该正确认识到当前的传统教学方法已经无法适应当前的教学需求和社会对学生所提出的高要求了，所以教师应该牢牢把握相关的教学内容，避免实际的教学活动偏离了正常的轨道。比如教师在训练学生球类相关技能时，就可以引进竞技元素，让学生在参与活动的过程中提高竞争意识。
2.5完善教学评价方法。学校为了保障学生可以顺利的学习体育课程，必须要满足相应的器材和场地要求，学校要加大投资力度。另外针对当前教学评价体系不完善的现状，学校可以改变传统的评价方法，采用综合评价方法，将学生在课堂上的表现，和学生之间的合作情况以及活动的参与情况等都纳入到具体的测评范围中，对学生的表现情况可以实时的掌握，方便教师制定下一步的教学策略。从而使初中体育课程的教学水平得到进一步的提升。
四、结语
当前我国社会经济的发展，对学生的培养有了更高的要求。新课改也将培养学生的综合素质作为主要的目标。就初中体育教学现状而言，不少学生在选练习活动中的参与度比较低，导致教学效率不高，为此教师应该针对存在的问题，深入分析具体的原因，并提出针对性的解决措施，提高学生的选练习参与度。
参考文献：
[1]纪金玲. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J]. 当代体育科技，2015，35：122-123.
[2]周静波. 初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J]. 新课程导学，2016，21：33. [3]臧卫平. 初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J]. 启迪与智慧（教育），2014，08：66.