【摘 要】
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摘 要 课堂学习错误是一种特殊的教学资源。教师在课堂中巧妙地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，机智、灵活地引导学生从正反不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，是深化认识、培养学生创造性思维的有效办法。本文主要基于教学中错误案例，探讨错误资源在数学教学中的应用。 关键词 错误资源;教学;
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摘 要 课堂学习错误是一种特殊的教学资源。教师在课堂中巧妙地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，机智、灵活地引导学生从正反不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，是深化认识、培养学生创造性思维的有效办法。本文主要基于教学中错误案例，探讨错误资源在数学教学中的应用。
关键词 错误资源;教学;学习;弊端
中图分类号：C41，A8
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摘 要 在小学语文教学中，教师应结合教育体制中提出的要求以“立德树人”作为教育目的。因此，在教学中，教师要提高对德育教育的重视程度，在课堂上除了传授知识以外，教师应注重结合励志故事、爱国诗篇渗透爱国情怀，以及落实“立德树人”教育观念。同时，教师还可以讲述励志故事，或者教师在与学生沟通时引导学生树立正确的思想观念，有利于改变学生不正确的观念，并且，推动学生形成健全的人格和良好的品质。 关键词 小学
摘 要 在日常数学教学工作中，我们会发现学生作业难免有出错的时候，如何降低学生出错的几率，是很多数学教师都感到头痛的问题。并且，在新课改背景下，初中数学教学的一项重要任务，就是培养学生的数学纠错能力。而“纠错本”则是帮助学生学会纠错的一个有效方法，值得广大教师对其展开深入探讨。故此，本文结合笔者教学实践，重点论述了初中数学纠错本的有效运用。 关键词 纠错本;初中生;数学 中图分类号：C931.
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摘 要教学过程中，巧妙地创设各种教学情景，引导学生去发现问题、提出问题、分析问题乃至解决问题。可以提高学生的学习兴趣，促进思维的发展，全面提高学生的素质。 关键词小学数学;课堂;教学情境;思维发展 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0078-01 教师要在教学过程中，恰当地运用科学的思维方法，巧妙地创设各种教学情景，千方百计地引导学生去
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摘 要教师积极变革教学行为，探索新的教学策略，努力汲取有效教学模式的精髓，选择适合学生的有效教学方式，让课堂生活化、教学情景化、课程校本化、教学开放化，结合教师自身特点，充分体现教师自身的教学特长，形成独特的课堂教学特色。 关键词课堂特色;生活化;情景化;开放化;校本化 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0171-01 课程内容、文化精神，都
摘 要在初中体育教学中，学生体育锻炼习惯的培养非常重要。为此，教师要转变教育观念，促使学生明确体育锻炼目的，掌握体育锻炼的方法，自觉养成体育锻炼的习惯，为今后的学习生活打下良好的身体健康基础。 关键词初中体育;锻炼习惯;兴趣 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0003-01 初中《体育与健康》课程是中学课程体系的重要组成部分，是以体育锻炼为主
摘 要 古人有云：“教人未见趣，必不乐学”。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养，因此，教师在数学课堂的教学中，应当以提高学生的学习兴趣，促进学生的主动发展为出发点，善于创设可感情境，时刻关注学生的心理特点、情感体验，充分挖掘数学知识和教师本身潜在的魅力，激发培养数学兴趣，使学生在愉悦、民主、和谐的氛围中学习数学，促进学生乐学、好学。我将从幽默引趣、生活感趣、设疑激趣、操作求趣、游戲享趣等方式方法