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本文从体验式学习的定义出发,说明体验式学习在当下教学中的现实意义,明确指出教师在体验式学习中的职责,从引导学生体验发现问题、体验历史情境、体验史料解读三个方面出发,为学生提出具体的历史体验式学习的建议。
浅议历史体验式学习中的教师行为——以人教版《新民主主义革命的崛起》一课为例
【摘 要】
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本文从体验式学习的定义出发,说明体验式学习在当下教学中的现实意义,明确指出教师在体验式学习中的职责,从引导学生体验发现问题、体验历史情境、体验史料解读三个方面出发,为学生提出具体的历史体验式学习的建议。
【机 构】
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西安交通大学苏州附属中学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年17期
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