【摘 要】
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六年级单元练习中出现了这样一道题目4/1+1/8+1/16+1/32+1/64=?出乎意料地,全班三分之一的学生出现了错误,而且错因惊人的一致——4/1+1/8+1/16+1/32+1/64=1-1/64=63/64,这不
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六年级单元练习中出现了这样一道题目4/1+1/8+1/16+1/32+1/64=?出乎意料地,全班三分之一的学生出现了错误,而且错因惊人的一致——4/1+1/8+1/16+1/32+1/64=1-1/64=63/64,这不禁让我联想起了最近举行的一次优课评比,课题是六年级《用转化的策略解决问题》。
In the sixth-grade unit exercise, there was such a question 4/1 + 1/8 + 1/16 + 1/32 + 1/64 =? Surprisingly, one third of the class had a mistake and the wrong Due to astonishing agreement - 4/1 + 1/8 + 1/16 + 1/32 + 1/64 = 1-1 / 64 = 63/64, this can not help but remind me of a recent excellent class competition , The subject is the sixth grade “use of transformation strategies to solve the problem.”
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