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摘 要：我国是一个农业大国，农村占绝大部分，农村教育更是重中之重，近年来，国家虽然加大了农村教育投资力度，学校有了质的飞跃，学校形象不断提升，但农村教师队伍的素质却有待思考，现阶段小学音乐教学中要想实现趣味性教学，教师必须要改变传统的教学方法，可以将音乐与舞蹈融合起来，构建趣味性的音乐课堂，激发学生对音乐产生学习兴趣，调动学生主动学习音乐，也可以运用多媒体播放音乐，进而开展趣味性的音乐教学，使学生进入最佳的学习状态，进而更好地掌握音乐的韵律，从而提高学生音乐素养。
关键词：趣味教学；小学音乐；课堂
在小学音乐的教学中，我们的教师往往忽略了学生的主观感受，所采用的教学方法只是为了完成教学目标。所以在小学音乐教学中，教师要改变这一教学观念，从关心教学目标转变为关注学生的主观感受。因此，在小学音乐的教学中教师要采用趣味性教学策略来激发学生学习的积极性和主动性。
一、扩展学生的音乐视野
中华文化博大精深、源远流长，音乐作为中华文化的艺术表现形式，也呈现出百花齐放、丰富多彩的形式，但目前大部分小学生喜欢当代音乐和流行音乐，对于古代、近代、现代的优秀音乐作品了解得比较少，而很多古代音乐、现代音乐乃至国外优秀音乐作品，都是人类的瑰宝，这些音乐中所蕴含的美感是当代流行音乐无法比拟的。因此，音乐老师在引导学生进行音乐欣赏过程中，要逐渐培养学生对于不同时代和不同风格音乐作品的兴趣，以扩展学生的音乐视野。
二、用律动展现情景
展现情景作为小学音乐教学的关键内容，在这个环节中，老师应该主动为学生创设情境，让学生在愉快、轻松的学习环境中，将自己的肢体、声音以及技能展现在歌曲情境中。同时，老师可以利用小学生表现欲强等特点，通过角色扮演等方式，满足学生爱表现的心理；通过让学生主动参与到音乐教学中，在分项音乐带来的快乐的同时，激发学习潜能，开拓学生思维。
三、寓教于乐，提高学生参与度
小学阶段的音乐教学是培养学生学习兴趣，抒发学生深刻思想内涵的重要教学科目，在音乐欣赏教学课程中，小学音乐教师要根据音乐教材的具体内容，要根据所要用于教学的音乐来设计小学低年级学生们能够玩的游戏，这样的教学方法更容易促进学生们对不同类型和情感的音乐的理解和感受。这样的音乐教学方法与以往的传统音乐欣赏教学方式不同的是，寓教于乐的教学方法不再只让学生们坐在教室单板的听教师播放的音乐内容，而是让学生们通过做游戏的方式来感受不同音乐表现的不同情感。比如，在播放《白雪公主和七个小矮人》和《蓝精灵》这两个动画电影的主题曲《劳动回家转》和《蓝精灵之歌》时，可以让学生们分别戴着写有相应电影中人物的帽子围成一个圈，播放《白雪公主》歌曲时，带着相应帽子的同学们向前走，播放《蓝精灵之歌》时，《白雪公主》帽子的同学后退，另外的同学向前走，如此循环做游戏。在轻松愉快的游戏环节中，同学们经过做游戏熟悉了这两首歌曲，也一定程度上锻炼了身体。一来二去，学生们的游戏热情被调动了起来，自然而然的对于音乐欣赏课的兴趣也会增加，学生们对于音乐知识的主动学习性增强，这也使音乐教学目标的实现更进一步。
四、联系实际，寻找熟悉的音乐
处于童年时期的小学低年級学生，自身的心智不够成熟，所以理解能力比较低下，所以对于小学低年级的学生来说动画片是其学习过后爱看的电视节目之一，动画片中的音乐对于他们来说也非常熟悉。同时，动画音乐的故事性一般也比其他非影视歌曲要强的多。根据这一点，教师们在选择歌曲时，不妨多选择动画片或动画电影中的主题曲以及插曲这些故事性和趣味性强的来作为音乐欣赏课的教学内容。比如，《葫芦娃》《西游记》《蓝精灵》《喜羊羊与灰太狼》等，这些动画电影和动画片都是低年级学生们爱看的，而且学生们对于他们的故事内容非常了解，它们中的通俗易懂的主题曲和插曲也是学生们爱听并且很熟悉的，因此，他们对于这些歌曲的理解能力较于其他不熟悉的歌曲会强一些。同时，在学生们观看动画作品的片段时听相应歌曲，会自然而然的跟着哼唱，这些表现都反应出来了学生们音乐欣赏课堂的参与能力在得到锻炼。在欣赏音乐的同时，学生们的联想力也能得到锻炼，他们在欣赏音乐放松心情的时候也在更好的理解歌曲的内容以及所要表达的情感。
五、将教学与生活结合深化学生体验
艺术源于生活。所以，在教学过程中教师可以尝试着去创设一些具有浓厚生活氛围的情境。通过这种情境的创设，音乐教学得以拓展，进而形成一个相当广阔的空间。让学生结合平时的生活去探究音乐知识，从而帮助学生掌握技能提升他们对于音乐的审美能力。
六、重视课堂评价的有效性
开展趣味教学，离不开合理的课堂评价，因此在小学音乐教学中一定要重视音乐评价的有效性，就学生的进步及时予以鼓励，增强学生的信心。当学生在学习过程中有不足的时候需要让学生重视自身的闪光点，让学生感受到自己的价值，对于音乐学习需要始终保持激情和自信，让学生通过合理的教学评价能够充分了解自身的学习状况，积极改变自身的不足，促进音乐学习的有效性。
七、结语
音乐趣味教学法是培养一代高素质人才的重要手段，我们音乐教师要敢于打破传统的教學方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，应从实践角度出发，激发学习兴趣，让学生大胆参与，在趣味教学中，培养他们的创新能力，把他们培养成全面发展的栋梁之才。愿音乐之花孕育学生心中，让音乐之声撒满人间。
参考文献
[1]陈明.当今音乐教学中的自主性学习探析[J].科学教育，2009（05）.
[2]刘义仁.浅析音乐教学中如何引导学生进行自主学习[J].教育周刊，2010（07）.
[3]温昱.小学美术教学中运用多媒体技术培养学生审美情感的实践探索[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.
关键词：趣味教学；小学音乐；课堂
在小学音乐的教学中，我们的教师往往忽略了学生的主观感受，所采用的教学方法只是为了完成教学目标。所以在小学音乐教学中，教师要改变这一教学观念，从关心教学目标转变为关注学生的主观感受。因此，在小学音乐的教学中教师要采用趣味性教学策略来激发学生学习的积极性和主动性。
一、扩展学生的音乐视野
中华文化博大精深、源远流长，音乐作为中华文化的艺术表现形式，也呈现出百花齐放、丰富多彩的形式，但目前大部分小学生喜欢当代音乐和流行音乐，对于古代、近代、现代的优秀音乐作品了解得比较少，而很多古代音乐、现代音乐乃至国外优秀音乐作品，都是人类的瑰宝，这些音乐中所蕴含的美感是当代流行音乐无法比拟的。因此，音乐老师在引导学生进行音乐欣赏过程中，要逐渐培养学生对于不同时代和不同风格音乐作品的兴趣，以扩展学生的音乐视野。
二、用律动展现情景
展现情景作为小学音乐教学的关键内容，在这个环节中，老师应该主动为学生创设情境，让学生在愉快、轻松的学习环境中，将自己的肢体、声音以及技能展现在歌曲情境中。同时，老师可以利用小学生表现欲强等特点，通过角色扮演等方式，满足学生爱表现的心理；通过让学生主动参与到音乐教学中，在分项音乐带来的快乐的同时，激发学习潜能，开拓学生思维。
三、寓教于乐，提高学生参与度
小学阶段的音乐教学是培养学生学习兴趣，抒发学生深刻思想内涵的重要教学科目，在音乐欣赏教学课程中，小学音乐教师要根据音乐教材的具体内容，要根据所要用于教学的音乐来设计小学低年级学生们能够玩的游戏，这样的教学方法更容易促进学生们对不同类型和情感的音乐的理解和感受。这样的音乐教学方法与以往的传统音乐欣赏教学方式不同的是，寓教于乐的教学方法不再只让学生们坐在教室单板的听教师播放的音乐内容，而是让学生们通过做游戏的方式来感受不同音乐表现的不同情感。比如，在播放《白雪公主和七个小矮人》和《蓝精灵》这两个动画电影的主题曲《劳动回家转》和《蓝精灵之歌》时，可以让学生们分别戴着写有相应电影中人物的帽子围成一个圈，播放《白雪公主》歌曲时，带着相应帽子的同学们向前走，播放《蓝精灵之歌》时，《白雪公主》帽子的同学后退，另外的同学向前走，如此循环做游戏。在轻松愉快的游戏环节中，同学们经过做游戏熟悉了这两首歌曲，也一定程度上锻炼了身体。一来二去，学生们的游戏热情被调动了起来，自然而然的对于音乐欣赏课的兴趣也会增加，学生们对于音乐知识的主动学习性增强，这也使音乐教学目标的实现更进一步。
四、联系实际，寻找熟悉的音乐
处于童年时期的小学低年級学生，自身的心智不够成熟，所以理解能力比较低下，所以对于小学低年级的学生来说动画片是其学习过后爱看的电视节目之一，动画片中的音乐对于他们来说也非常熟悉。同时，动画音乐的故事性一般也比其他非影视歌曲要强的多。根据这一点，教师们在选择歌曲时，不妨多选择动画片或动画电影中的主题曲以及插曲这些故事性和趣味性强的来作为音乐欣赏课的教学内容。比如，《葫芦娃》《西游记》《蓝精灵》《喜羊羊与灰太狼》等，这些动画电影和动画片都是低年级学生们爱看的，而且学生们对于他们的故事内容非常了解，它们中的通俗易懂的主题曲和插曲也是学生们爱听并且很熟悉的，因此，他们对于这些歌曲的理解能力较于其他不熟悉的歌曲会强一些。同时，在学生们观看动画作品的片段时听相应歌曲，会自然而然的跟着哼唱，这些表现都反应出来了学生们音乐欣赏课堂的参与能力在得到锻炼。在欣赏音乐的同时，学生们的联想力也能得到锻炼，他们在欣赏音乐放松心情的时候也在更好的理解歌曲的内容以及所要表达的情感。
五、将教学与生活结合深化学生体验
艺术源于生活。所以，在教学过程中教师可以尝试着去创设一些具有浓厚生活氛围的情境。通过这种情境的创设，音乐教学得以拓展，进而形成一个相当广阔的空间。让学生结合平时的生活去探究音乐知识，从而帮助学生掌握技能提升他们对于音乐的审美能力。
六、重视课堂评价的有效性
开展趣味教学，离不开合理的课堂评价，因此在小学音乐教学中一定要重视音乐评价的有效性，就学生的进步及时予以鼓励，增强学生的信心。当学生在学习过程中有不足的时候需要让学生重视自身的闪光点，让学生感受到自己的价值，对于音乐学习需要始终保持激情和自信，让学生通过合理的教学评价能够充分了解自身的学习状况，积极改变自身的不足，促进音乐学习的有效性。
七、结语
音乐趣味教学法是培养一代高素质人才的重要手段，我们音乐教师要敢于打破传统的教學方法和教学形式对学生能力提高的束缚，努力为学生创设条件，提供机会，应从实践角度出发，激发学习兴趣，让学生大胆参与，在趣味教学中，培养他们的创新能力，把他们培养成全面发展的栋梁之才。愿音乐之花孕育学生心中，让音乐之声撒满人间。
参考文献
[1]陈明.当今音乐教学中的自主性学习探析[J].科学教育，2009（05）.
[2]刘义仁.浅析音乐教学中如何引导学生进行自主学习[J].教育周刊，2010（07）.
[3]温昱.小学美术教学中运用多媒体技术培养学生审美情感的实践探索[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.