拓展性阅读 小学生深度语文学习的根

来源 :中学生作文指导 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangyuhan13
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阅读是小学语文教学的核心部分,也是对小学生语文核心素养发展有着极大影响的重要部分。为此,在小学语文阅读教学中教师要开阔视野,积极地推行拓展性阅读,让学生在拓展性阅读中知识面愈发开阔,阅读理解力得到锻炼等。基于此,教师就得抓实开放阅读引领,以拓展学生的语文学习视野;还得抓实主题阅读指导,帮助学生积累语文学习经验,更要重视比较阅读的引导,以丰厚他们的语文素养,最终让拓展性阅读成为小学生语文综合能力发展的根本所在。
其他文献
在高中时期的理科教学当中,化学属于一门重要学科,而且与高中生的生活存在紧密关联。高中时期化学教学实际质量会直接影响高中生知识掌握程度与学习兴趣。所以,教学期间,化学教师需对教学策略进行优化,促使教学效率不断提高,有效调动高中生主动性与积极性。基于此,本文在对当前高中阶段化学教学实际状况加以分析的基础上,对提升化学教学实际效率的对策展开探究,希望能对实际教学有所帮助。
在接收教学时,学生不应该仅仅被动地倾听教师对知识的讲解,而应该积极行动起来,依靠自觉性和自主性,积极且主动地学习知识,以着力提升自身的自主学习能力,从而发展自身的思维素养,使自身更好地应对之后的知识学习。
随着时代的发展和进步,传统英语教学模式的弊端日渐显现,探索更好地教学模式成为很多学校和教师研究的重点。写作本身就是一项语言能力、思维能力、逻辑能力交织配合在一起的综合能力,在英语教学中结合单元主题对教材内容进行整合,并设计形式多样的语言训练活动,能使学生快速掌握与主题相关的词汇、句型,锻炼学生的语言能力。教师应结合教材单元主题补充学习资源,围绕单元主题创设教学情境,借助单元主题突破教学重难点,依托主题教学进行拓展训练,提高学生英语学习效果,构建高效英语课堂。
数学学科本身具有一定的逻辑性、抽象性,包含大量的数学概念,一直以来是学生比感觉到有难度的一门学科,面对这一现状,教师在教育教学中注重应用信息技术手段将抽象的知识内容以更加形象的方式进行传授,从而激发学生的学习兴趣,本文先分析信息技术在高中数学教学中应用的优势,接着提出信息技术在高中数学教学中的应用策略,从而更好地提升教育教学效果。
英语作为一门国际语言的象征之一的语言应用类学科,在当前教育背景下是小学阶段的重点教学内容,对学生今后的全面发展和综合素养能力有着极重要的影响。小学英语教学中,对英语阅读能力的培养对其有着占比很大的重要性。教师应思考如何合理且有趣味的结合英语绘本与小学阶段英语教材,从而增加学生对英语这门学科的积极性,继而有效提高小学生对英语这门学科的阅读能力与实际应用能力。
随着我国经济的快速发展,国家逐步重视民族音乐的传承工作。为进一步增强小学音乐中民族音乐发展,应当将中国浓厚的文化融入其中,确保小学注重民族音乐文化的传承,革新教学创新理念,在小学音乐教学中利用民族音乐教学增强学生的艺术修养。因此,本文主要针对小学音乐教育中重视民族音乐的传承与发展简要分析,并提出合理化建议。
初中阶段,拥有良好的学习习惯非常重要,培养初中生形成良好的学习习惯至关重要。所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯,就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率。
《义务教育语文新课程标准》(以下简称《标准》)的总目标之一就是发展个性,激发人的想象力和创造潜能,培养人的创新精神,逐步形成积极的人生态度。创造性来源于人的个体或有不同个体组成的集体,而个体的独特的“身心组织”——一个人的个性,是人进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。心理学上说个性是指人的内心世界,具体包括智力、兴趣、动机、思想、情感、意志、性格等诸多因素。由于每个人的“身心组织”不同,对变化的外界的刺激和作用有不同的反应和吸收,由此组成的本质、能动的身心力量,其迸发出创造力是各不相同的
信息技术作为初中生必须学习和掌握的一门技能,这门课程的教学效果和学生的掌握情况并不理想。特别是在一些办学条件比较差的学校和地区,落后的教学观念和基础设备制约着信息技术的教学,加上部分教师的教学方法比较陈旧,学生也没有掌握科学的学习方法,导致部分学生的学习困难,缺乏学习的兴趣和自信心,信息素养能力不强,考试不及格,成为名副其实的“学困生”。本文笔者以学困生作为研究的对象,提出了培养学困生学习信心的转化策略。
Scratch程序可以实现编程工作简单化,轻松完成故事等系列创作任务,具有强劲的优势。基于此,教师就得充分考量Scratch程序操作简单方便,趣味性强;指令多样,包含丰富的内涵等基本特征;还要注意应用 Scratch的重要价值,从信息技术教学条件、教学内容、学生学习需求等方面思考,推动 Scratch在小学信息技术课程教学中的综合应用,更好培养学生良好的信息技术素养。